以課堂內外科技教育為突破口促進初中學生人文素養的提高

摘 要：根據《全民科學素質行動計劃綱要》和《江蘇省未成年人科學素養行動實施方案》的要求，以在課堂內外強化科技教育為學校實施素質教育的突破口，進一步普及青少年科技教育，現代教育技術手段又為學生科學探究能力的培養提供了前所未有的技術支持環境，有利于激發、引導學生進行科學探究，這不僅是基礎教育順應時代發展的需求，也是現代科學發展對未來創新人才的需求。學校要從多個方面為學生創設科學探究學習的廣闊天地，以提高學生科學探究的能力，激發好奇心和興趣，從而培養學生的創造欲，培養學生擁有科學的生活態度、科學探索的精神，全面提高初中學生的人文科學素養。

關鍵詞：課堂內外； 科技教育； 人文素養

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）02-029-001

結合學科教學，滲透科技教育是開展科技實踐活動的一條重要渠道。教師們應按照“滲于其內，寓于其中”的教學思想，把科技教育貫穿到各學科課堂教學之中，形成學科科技教育目標體系。新形勢下的教育是全面提高學生的綜合素質，在課堂教學中滲透科技教育是提高素質教育的一個重要途徑，它旨在提高學生的科學知識水平，使學生掌握科學理論和科學常識，從而提高學生動手動腦能力和培養學生分析問題，解決問題的能力。在教學目標的制訂上，認真挖掘教學內容中的科技教育因素，把科技教育納入教學目標之中；在教學內容上把科技教育和教材內容有機結合起來，找出最佳滲透點和結合點進行教育；在教學方法上教師按科技發展要求處理好認知與情感、基礎與發展、教與學、全體與個體的四個關系；在教學手段上教師將多種媒體手段運用于教學過程中，使信息傳遞形成抽象與直觀、音與形的統一。充分利用信息技術教學整合學科教學的功能，改革教學方法與手段，指導學生網絡學習，拓寬學習渠道，組織開展網上讀書、信息技術應用競賽活動等，轉變學生學習方式方法，提高學生學習效率、知識技能和獲取最新科技發展信息的能力。

科技興趣活動是以學生自主性學習和實踐性探索為主要形式的學習活動，是學校開展科技教育的重要載體，要打破校內外“壁壘”，立足學校，面向社會，拓寬渠道，精心設計開展各類科技活動。在科普周、科技節活動中開展科普專題講座、參觀訪談、實地考察等教育活動；學校、班級開展以科技教育為主題的黑板報、手抄報評比，積極開展科技小設想、科技小制作、科技小發明和科技小論文的“四小”活動，舉辦“科技節”，展示一年來師生、學校在各個方面取得的科技教育成果。健全網絡，建立制度，保證科技教育特色活動正常開展有成效，以此來培養學生關注科學、關心生態環境、關心社會他人、積極參與社會活動、勇于承擔社會責任和義務的態度，培養學生合作精神和自我發展意識。其次在科技教育主題活動中不斷創新活動內容與組織形式，賦予豐富的科技教育內涵，努力達到科學精神、人文品質和實踐能力的同步提高。例如“珍惜生命”、“關注我們的家園——地球”、“節約用水”、“低碳生活、節能減排”等主題活動，幫助學生樹立科學思想、科學態度，形成初步的科學的世界觀和方法論，讓學生形成較強的創造型人格心理，在探究中遇到問題時，能實事求是，培養學生尋找生活中的自然現象和科學問題答案的意識，長大為科技創新作貢獻的情感。科技教育必須依托社會，實行開放教學，讓學生更多地走出校門，更多地參與社會實踐活動，更多地為學生提供活動空間和條件。充分利用校外雄厚的科技教育力量和豐富的科技教育資源，較好地彌補了學校科技教育師資不足的弱點，解決了內容平乏的缺陷。積極開展身邊科技小課題研究活動，我們以綜合實踐活動中專題性、特色性科技活動為研究重點，引導學生從身邊生活實踐中選擇最感興趣的可操作的科技實踐活動小課題，進行研究性學習，遇到問題或困難時，尋求科技輔導員、社區科技人員和學生家長的參與和幫忙，并以展板的形式展示其研究成果，極大地培養了學生的實踐創新能力。

當前校園文化建設已經成為特色學校的名片，因此校園文化建設必須與辦學特色建設相匹配，必須用主題理念、辦學特色統領校園環境和形象的設計，實現校園環境、形象、理念、特色的一體化，形成富有整體感的影響力。幾年來，為積極營造科技教育這一特色科學人文校園環境，我們科學設計，合理布局，精心布置，使校園文化環境在學校科技教育的輿論導向、氛圍烘托和寓教于景方面發揮作用，積極創設科技校園、綠色校園、人文校園。學校開辟了科技活動室，讓學生站在校園，看到世界，感到未來，處處成為實踐創新的沃土；科技畫廊、科普園地更是學生學習科學的新天地，學校每年舉辦“科普周”、“科技節”，積極開展形式多樣的科普活動，將有形的活動與無形的精神文化有機結合，營造崇尚科學、追求真理、團結進取的人際環境，使之發揮潛移默化的育人功能，讓學生從小置身于科學人文氛圍的熏陶之中，不斷萌發“愛科學、學科學、用科學”的萌芽。

開展科技教育活動，促進了學生學習方式的改變，開發了學生多方面的智慧潛能。科技教育也讓學生發現了美、創造了美，豐富了學生的審美情趣，并在科技活動中，用自己的心靈和雙手去追求美、豐富美和創造美，按照美的要求去構思、設計、制作科技作品。科技教育與勞動教育有機結合起來，增加勞動的智能成份，使學生開闊眼界、鞏固知識、增長才干，真正做到心靈手巧。目前，我校學生普遍愛科學、愛學習、講文明、懂禮貌，絕大多數學生具有良好的學習習慣、較強的的學習能力，一大批學生的個性特長得到較大發展，科技教育從多個方面為學生創設了一片科學探究學習的廣闊天地，提高了學生科學探究的能力，激發了學生的好奇心和興趣，從而培養學生的創造欲，培養學生擁有科學的生活態度、科學探索的精神，全面提高了初中學生的人文科學素養。