為了一切學生

摘要：本文分析了江南中學教師良好的師德修養的具體表現，并用三句話進行了概括。同時，筆者也根據自己的教學實踐，提出了自己的切實體會，以期與同仁分享與交流。

關鍵詞：江南中學；教師；師德修養；具體體會

調到江南中學工作已將近三年，在這樣一所全市知名的初中學校任教，無疑對筆者的教學技能起到很大的促進作用。但感受最深的還是江南中學老師良好的師德修養，讓筆者深深折服。那么，什么是師德呢？師德是指從事教師事業的人在教書育人的實踐中應該形成的優良品質和指導自己行為的良好道德規范。教師的“德行”是教師綜合素質的外在表現，是個人“人格”力量中最有影響力的要素，是教師實施教育中最值得驕傲的部分。江南中學的教師良好的師德修養表現在什么地方呢？這里可以引用我們本校教師的三句話來概括。

第一句：“誰耐不住清貧就不要當教師。” 這話正是江南中學教師高尚情操的寫照。熱愛教育事業不是一句空話，敬業樂教不是動聽的口號，它首先反映在班主任要以德育人、既身教、又言教，身教重于言教。一個教師、一位班主任，做“經師”易，做“人師”難，也就是說傳授文化知識相對較容易，教會學生處世做人相對較難。“以勤精業”也是熱愛教育工作的具體體現。所教學科的“精專”和文化知識的廣博都需要班主任的辛勤耕耘和刻苦學習。江南中學的教師是這樣說的，也是這樣做的。到江南中學工作后，筆者才了解到，很長一段時間來，學校已幾乎無福利可發，教師工資待遇低，生活于市中心的教師們，日常生活開支捉襟見肘，然而絕大多數教師卻能安貧樂道。引用某位班主任教師的話說：“關鍵是心態，生活于大都市當中，如果一味地與人攀比，那么干我們這一行的只能永遠在失落中抬不起頭來。而如果想開了，安貧樂道其實就是我們教師幾千年來固有的生存狀態，那么我們也可以活得很自尊……”

而更難能可貴的是，江南中學的教師們不但沒有牢騷滿腹、怨天尤人，而且能以高度的責任感去接受并出色地完成學校分配給自己的任務。“賢哉！江南中學的教師們！”

第二句話：“誰不熱愛學生，誰就不要當教師。”蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。”“愛”是教育中重要的因素，她是一種發自內心的熱情，是教師教育學生的前提，也是教師的一種教學藝術和能力。古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎的美德，我國近代教育家夏丐尊則說的更為直接：“沒有愛，就沒有教育。”筆者想這應該就是愛心教育吧。

本校教師良好的師德修養還反映在對待學生的態度上。首先是尊重學生，雖然教師和學生都有一定的年齡差異，學生還沒成人，但他們都把學生看作大寫的“人”，做到人格平等、相互尊重而絕不會“師道尊嚴”，居高臨下，搞家長作風。引用蘇霍姆林斯基的話：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。”江南中學師生人格的平等換來的是信賴和友誼。特別是對于后進學生，更應如此。與農村學校或者鄉鎮學校相比，江南中學的生源相當復雜。有些出身于高干家庭，經濟政治條件優越；有些出身于富商之家，生活富足；而也有些出身于普通市民家庭，生活拮據……不同的生活環境也造就了他們不同的個性。有的自命高人一等，有的“恨貴仇富”……而江南中學的教師，卻能以平等的人格，對待每一位學生。其次是深入理解學生，中小學生正處于身心迅速發展的時期，他們有多種多樣的需要，他們有自己豐富的內心世界，他們渴望教師能理解他們、設身處地為他們想想、傾聽一下他們的呼聲。班主任只有把握了學生的思想脈搏，才算真正拿到了教育他們的權力。而江南中學的教師就像鉆進鐵扇公主肚子里的孫悟空，對每一位學生的思想把握得準確、分析得透徹。因此都能與個性不同的學生成為“忘年交”。第三是愛學生，“教育者最可貴的品德之一就是對孩子深深的愛，兼有父母的親昵、溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。”這種愛是世上最崇高、最無私、最理智的愛。教師用心去熱愛學生，學生就會產生積極的情感反饋并喚起相應的情感，這樣，教師和學生思想感情和諧一致，才能完成教學的各項任務。

而他們這種師愛是一種偉大的、理性的愛。他們并不因為有的學生出身高貴就偏袒他們，但也決不打壓限制他們的個性；有的學生自由散漫，但教師絕不放縱他們；有的學生出身貧寒，教師處處維護他們的自尊心，但也絕不處處遷就他們的陋習……

第三句話：“誰害怕辛苦，他就不要當教師。”眾所周知，教學工作是一項相當辛苦的工作，從備課——寫教案，到上課、批改作業，每一個環節，教師都要花費很多精力。除此之外，教師還要負責學生的安全、紀律、衛生檢查等等，都需要教師付出許多艱辛的汗水。而江南中學作為全市重點建設的學校和窗口式的學校，教師們的工作量和辛苦程度更是不言而喻。一來，如果市里有重要的檢查項目，那么江南中學肯定是必檢學校。所以，每位教師除了要完成自己的教學、班級管理等分內工作外，還要協助學校的各處室完成各種迎檢材料和衛生工作等。二來，江南中學教職工的年齡已稍微偏高，平均年齡超過45歲。許多臨近退休的老教師逐漸退居“二線”，即不再擔任班主任和滿課時上課。這樣，許多年輕一點的教師既要當班主任，又要超課時上課。

這就是江南中學良好的師德師風。古詩云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”來這里工作三年，筆者不僅逐漸適應了這里的工作環境，而且這里良好的師德師風對筆者自身的師德修養也起到了有力的促進作用。