在師生共建的歷練中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展

摘要：我校積極投身課程改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，在全面落實(shí)學(xué)科課程的基礎(chǔ)上，通過師生共建，努力開發(fā)校本課程，豐富活動(dòng)課程，讓師生在課程建設(shè)的過程中促進(jìn)自主發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程改革；自主發(fā)展；多元化

中圖分類號(hào)：G423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）02-023-2

課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。有廣義和狹義之分，狹義的課程是指某一門學(xué)科。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。新課改實(shí)施到今天，我們對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，不再是狹義的某一門學(xué)科，更不能局限于知識(shí)的學(xué)習(xí)。“為學(xué)生的幸福人生奠基”是我校一貫堅(jiān)持的辦學(xué)理念，為了這一目標(biāo)，我們積極投身課程改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，在全面落實(shí)學(xué)科課程的基礎(chǔ)上，通過師生共建，努力開發(fā)校本課程，豐富活動(dòng)課程，讓師生在課程建設(shè)的過程中促進(jìn)自主發(fā)展。

一、強(qiáng)化課程意識(shí)，在學(xué)習(xí)與研究中得到提升

新課程改革的主要任務(wù)是：更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度。即更新教與學(xué)的觀念；轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式；重建學(xué)校管理與教育評(píng)價(jià)制度。而基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅要培養(yǎng)造就社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，而且擔(dān)負(fù)著促進(jìn)中華民族整體素質(zhì)提高的歷史使命，要為中華民族的偉大復(fù)興做出巨大的貢獻(xiàn)。

杜威認(rèn)為“課程最大流弊是與兒童生活不相溝通，學(xué)科科目相互聯(lián)系的中心點(diǎn)不是科學(xué)，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)”。通過研究成人的活動(dòng)，識(shí)別各種社會(huì)需要，把它們轉(zhuǎn)化成課程目標(biāo)，再進(jìn)一步把這些目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種取向的重點(diǎn)是放在學(xué)生做些什么上，而不是放在教材體現(xiàn)的學(xué)科體系上。以活動(dòng)為取向的課程，注意課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，是一種探究性的教學(xué)。

在泰勒看來，課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生與外部環(huán)境的相互作用，他認(rèn)為“教育的基本手段是提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而不是向?qū)W生展示各種事物。”這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主動(dòng)參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的質(zhì)和量決定于學(xué)生而不是課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與外部環(huán)境的互相作用。教師的職責(zé)是構(gòu)建適合學(xué)生能力與興趣的各種情境，以便為每個(gè)學(xué)生提供有意義的經(jīng)驗(yàn)。

通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)課程有了較全面的認(rèn)識(shí)，為了更好地理解、吸收，并付諸實(shí)踐，我們深入開展教師讀書活動(dòng)，組建讀書團(tuán)隊(duì)，開展學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)。以“構(gòu)建和諧課堂”為主題，組織全體教師集中學(xué)習(xí)《第56號(hào)教室的奇跡》、《夏山學(xué)校的百年故事》等書籍，組織觀看《潛下心來育人，靜下心來教書》、《快樂課堂》、《把心留住》等專題片，組織教育沙龍，開展主題研討活動(dòng)。明確新課程改革的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程，包括文化課程、活動(dòng)課程、實(shí)踐課程、隱性課程。文化課程包括國(guó)家課程、地方課程、校本課程，活動(dòng)課程包括陽光體育、專題活動(dòng)、學(xué)校少年宮等等。總之，一切有利于學(xué)生發(fā)展的資源、環(huán)境，如校園文化、家庭氛圍，都可以成為我們的課程資源。

目前，學(xué)校作為蘇州市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，依托“十二五”省教研課題《自主發(fā)展理念下師生共同建構(gòu)課堂的實(shí)踐研究》搭建的研究平臺(tái)，在自主發(fā)展理念的引領(lǐng)下，不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，以課程建設(shè)的視角開展教育教學(xué)研究，在豐富的教育活動(dòng)中不斷激勵(lì)和喚起師生前進(jìn)的信心和勇氣。

二、豐富課程資源，在開放與開發(fā)中體現(xiàn)多元

在課程建設(shè)上，既要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使其更富有活力，又要使教育走進(jìn)自然、走向社會(huì)，探索形式多樣的、與自然社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的教育方式。可以說，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的課程體系是新課程改革一種追求。在新的課程理念指導(dǎo)下，我們?nèi)婕訌?qiáng)課程建設(shè)，解放思想，開放校園，開發(fā)課程，不斷豐富課程資源。以加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，把提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣當(dāng)作課題來研究，按課程來實(shí)施。隱性課程、活動(dòng)課程、實(shí)踐課程統(tǒng)籌兼顧，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，從他們的需要出發(fā)，以學(xué)生為中心組織開展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉能力，獲得經(jīng)驗(yàn)，從做中學(xué)。

圍繞蘇州市十二五課題《小學(xué)生行為規(guī)范與道德禮儀的養(yǎng)成教育研究》的新目標(biāo)，以“禮儀教育”為抓手，尋求養(yǎng)成教育新突破。我們發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)云盤小學(xué)禮儀形象，舉行“我與禮儀有約”的啟動(dòng)儀式，發(fā)出倡議，鄭重簽名。每次重大活動(dòng)，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的禮儀卡通形象——“云云笑笑”就會(huì)出現(xiàn)在同學(xué)們中間成了孩子你們最親切、最喜歡的好朋友。我們組織編寫校本教材《禮約》，利用早會(huì)課、班會(huì)課組織學(xué)習(xí)，改變了晨會(huì)、班會(huì)教育的隨意性，使文明禮儀教育有了實(shí)實(shí)在在的抓手。校園內(nèi)印有禮儀格言的彩旗迎風(fēng)招展，在樓梯臺(tái)階上貼著醒目的“云盤小學(xué)八走禮儀規(guī)范”，教學(xué)樓過道里，懸掛著云盤小學(xué)的禮儀歌和精心挑選的禮儀童謠，書畫作品和一個(gè)個(gè)禮儀經(jīng)典故事。師生共同繪制的禮儀墻，孩子們自己創(chuàng)作的格言、童謠……時(shí)刻提醒著孩子們學(xué)禮儀，講禮儀。“禮儀”元素浸潤(rùn)校園的每一寸土地，充盈每一個(gè)角落中，如微風(fēng)拂面，如春雨滋潤(rùn)，師生們耳濡目染、潛移默化，心靈獲得了熏陶。學(xué)校還開展了豐富的禮儀活動(dòng)，有禮儀故事會(huì)、禮儀繪畫比賽、禮儀格言創(chuàng)作、禮儀書簽制作、禮儀童謠征集、禮儀之星評(píng)比、唱響禮儀歌、做好禮儀操等活動(dòng)。

在此，我們還將禮儀教育延伸到家庭、社會(huì)，與其他德育活動(dòng)緊密結(jié)合。同時(shí)，全體教師也接受禮儀培訓(xùn)，集中觀看人民大學(xué)金正昆教授主講的《教師禮儀》，閱讀《現(xiàn)代禮儀金典》、《教師禮儀99個(gè)細(xì)節(jié)》等書籍。師生同行，形成了特色鮮明的禮儀課程，以課程建設(shè)促品牌建設(shè)。

另外在《自主發(fā)展理念下師生共同建構(gòu)課堂的實(shí)踐研究》課題的引領(lǐng)下，我們注重課程資源的共同開發(fā)，將課堂向兩頭延伸，引導(dǎo)學(xué)生參與收集、整理信息，共同開發(fā)課程資源，讓更多的資源來自學(xué)生，力求構(gòu)建“兒童化”、“本土化”的課程資源。課程內(nèi)容包括國(guó)學(xué)經(jīng)典、趣味數(shù)學(xué)、科技發(fā)明、情趣英語、禮儀教育、體藝系列等等。學(xué)校還創(chuàng)設(shè)了“小云雀大講壇”、“揚(yáng)帆助航”、“幸福教育”等特色課程，邀請(qǐng)有專長(zhǎng)的師生以及社會(huì)人士走進(jìn)校園，密切家校聯(lián)系，拓寬渠道、傳播知識(shí)、弘揚(yáng)文化，不斷豐富課程資源的形態(tài)，構(gòu)建了具有校本特色的豐富的課程資源。

其次，還將“我們的節(jié)日”“家鄉(xiāng)特色”“垃圾分類”等和我們生活密切相關(guān)的，以及學(xué)生們關(guān)注的，喜歡的內(nèi)容編輯成校本教材《綜合實(shí)踐活動(dòng)》。目前，學(xué)校印制的校本教材還有《巴烏》、《情景ABC》等，在不同年級(jí)、不同對(duì)象中使用。多元開放的課程體系，為師生共同成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，也為學(xué)校個(gè)性化發(fā)展注入了新鮮活力。

三、促進(jìn)自主發(fā)展，在堅(jiān)守與創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)超越

課堂是師生交往互動(dòng)的主陣地，是智慧生成與發(fā)展的演練場(chǎng)。學(xué)校將以江蘇省第九期教研課題“自主發(fā)展理念下師生共同建構(gòu)課堂的實(shí)踐研究”的研究為契機(jī)，通過課堂教學(xué)的實(shí)踐，教學(xué)評(píng)價(jià)的引領(lǐng)等，牢固樹立教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的理念，并在實(shí)踐中積極探索兩者有機(jī)結(jié)合的實(shí)施策略，充分發(fā)揮師生雙主體的作用，力求在師生共建課堂的過程中有效培育自主之能。

新課標(biāo)指出，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下具有特別重要的意義。單一、被動(dòng)的陳舊的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中推進(jìn)的一大障礙。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。自主性學(xué)習(xí)正是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的變革，課堂氛圍的共同營(yíng)造，教學(xué)過程的有效參與。學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)“三個(gè)自主”：自主質(zhì)疑、自主探究、自主評(píng)價(jià)。

每學(xué)年開學(xué)初根據(jù)各年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，下發(fā)《揚(yáng)帆助航》卡，明確新學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)，以目標(biāo)引領(lǐng)，全程參與。

為了讓一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，我們專門編制了《快樂啟航——云雀小帖士》，舉行新生入學(xué)典禮，讓家長(zhǎng)一起參與，見證孩子的成長(zhǎng)。新學(xué)期開學(xué)莊嚴(yán)的師生宣誓、六年級(jí)學(xué)生隆重的畢業(yè)典禮（當(dāng)孩子們看到六年里自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都留下了永恒的記憶時(shí)，他們感動(dòng)萬分）、豐富多彩的文化藝術(shù)節(jié)、生動(dòng)活潑的體育節(jié)、創(chuàng)新實(shí)踐的科技節(jié)、“課前樂吟誦”、“午間好書光”等活動(dòng)都已成為對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)的經(jīng)典活動(dòng)。每學(xué)期初的校長(zhǎng)贈(zèng)書活動(dòng)，每年結(jié)合慶祝教師節(jié)、三八婦女節(jié)等開展的主題演講活動(dòng)，云鷹杯、云雀杯和“十佳愛生優(yōu)秀教師”的評(píng)比后隆重的頒獎(jiǎng)儀式，這些都已鐫刻在云盤小學(xué)的常規(guī)工作中。

今年學(xué)校創(chuàng)設(shè)了特色課程“小云雀大講壇”，“激揚(yáng)生命，開啟智慧之門；放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，奠基幸福人生”是其宗旨。在這一課程中，我們充分開發(fā)和利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，把知識(shí)淵博、富有特長(zhǎng)的學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士請(qǐng)上“講壇”，為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自勵(lì)成長(zhǎng)的平臺(tái)。自開壇以來，我們先后迎來了父女搭檔的“魅力籃球”、外請(qǐng)講師的“校園禮儀”、同學(xué)組合的“赤壁之戰(zhàn)”、祖孫同臺(tái)的“書法有法”、美德少年的“美德故事”。每一期講座都精彩紛呈，成效顯著，為我校個(gè)性化發(fā)展注入了新鮮活力。目前，該講壇已得到市教育局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，并被推薦參評(píng)蘇州市“道德講堂”示范基地。

課程改革是一個(gè)不斷完善、穩(wěn)步推進(jìn)的過程，這一過程應(yīng)該是師生共同參與，共同發(fā)展的過程，我校在積極探索與實(shí)踐新課程改革的過程中，一路朝著“讓校園成為師生共同成長(zhǎng)的樂園”這一方向不斷努力，“崇真尚禮，自主發(fā)展”的個(gè)性特色不斷凸顯，我們將且行且思，師生共建，豐富歷練，真正實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)、共享、共成長(zhǎng)。