淺談幼兒園環境創設對幼兒成長的影響

孟母三遷的故事告訴我們，環境的作用不可忽視。幼兒每天的大部分時間都在幼兒園，因此幼兒園的環境創設至關重要。幼兒園環境作為一種“隱形教育課程”，對處在身心迅速發展階段的幼兒具有特別重要的意義，良好的環境可以更好地開發幼兒智能，促進幼兒個性健康發展。《幼兒園教育指導綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展，幼兒園要創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進每個幼兒健康地成長。

一、環境創設的意義及內容

幼兒的成長離不開環境，環境對幼兒發展有著極其深遠的影響。幼兒園環境創設，就是指成人為促進幼兒身心和諧發展而提供的涵蓋一切物質條件的物質環境和主要由人際關系與心理氛圍構成的精神環境。幼兒園的環境是指幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。

幼兒的發展時刻都在與環境進行互動，因此環境是重要的教育資源，由于幼兒的年齡和心理特征，決定了他們缺乏自主鑒別力和思考能力，往往被動地接受周圍環境的影響。因而創設優美、富有童趣的幼兒園環境，對幼兒的成長是十分有意義的。

環境創設的內容：環境一般包括物質環境和精神環境。幼兒園的環境創設也包括這兩種內容。物質環境包括客觀存在的可見的空間布置和材料運用，如墻畫、自然角、圖書角、美工角等方面。幼兒園的精神環境主要是指主觀的不可見內容——人際關系，如教師與教師之間的關系，教師與幼兒之間的關系，幼兒與幼兒之間的關系等。

二、幼兒園的環境對幼兒成長的影響

1.影響幼兒的個性發展

幼兒時期是幼兒的個性發展和形成的重要時期，每個幼兒都是獨立的、發展著的個體，具有截然不同的性格特征，因此幼兒園應該為幼兒提供發展良好個性品質的環境和寬松的氛圍，允許他們個性的發展，支持他們個性的形成，只有這樣才能為幼兒以后的個性發展起到引導和奠基作用。

2.影響幼兒的想象力和創造力

幼兒的想象力和創造力是讓我們成人都為之驚訝的，如果我們保護不好，則會扼殺其發展。幼兒園的環境包括了許多新鮮的、充滿想象力的內容，這些內容可以使幼兒充分發揮他們天馬行空的想象力，對其以后抽象思維的發展起到了重要的影響作用。

3.影響幼兒審美能力

幼兒時期不僅是個性發展、形成和想象力形成的階段，也是審美能力逐漸培養形成的重要階段。由于年齡較小，閱歷不深，幼兒的審美觀具有明顯的直觀性，他們會直觀地感知周圍看到、聽到和接觸到的事物，其審美能力的形成深受這些直觀事物的影響，環境對幼兒的影響遠遠地大于裝飾和美化對幼兒所起到的作用。因此，創設富有審美情趣的幼兒園環境會更加直觀的提升幼兒的審美能力。

4.影響幼兒實踐能力

在進行幼兒園環境創設時，一般都會為幼兒提供一些實踐的機會，如讓幼兒的親手裝扮活動室，做一些手工，為幼兒生活實踐提供了舞臺，也培養了幼兒的實踐動手能力。

三、如何創設良好的環境促進幼兒成長

1.環境創設要具有適宜性

環境創設的適宜性是指幼兒園在進行環境創設時注重適合幼兒的年齡特點和個性發展，符合幼兒的興趣和需要。每個年齡段的幼兒由于身體和智力發展的狀況不同，在接受能力等方面存在著差異。然而很多幼兒園的環境創設基本上都是老師設計和布置的，如何創設都是老師的主觀意見，而幼兒動手動腦比較少。這樣的環境創設都是老師的一廂情愿，是從老師本身的設想和成人的審美觀出發，對幼兒的興趣和愛好考慮的比較少，因而會失去影響幼兒個性發展的作用。因此，幼兒園在進行環境創設時，不能僅僅主觀臆斷，而要充分考慮孩子的年齡特點和個性特征，創設具有適宜性的環境。

2.環境創設要體現豐富性和啟發性

環境創設可以激發幼兒的想象力和創造力，激發幼兒發現的欲望和探究的興趣。因此，在環境創設的過程中，我們就要注重讓幼兒與環境充分互動，積極支持、鼓勵幼兒對環境進行探究和操作，關注他們的所作所為，發現他們真正需要的東西，提供環境材料，體現環境創設的豐富性和啟發性，更好地促進幼兒想象力和創造力的發展。

3.環境創設要體現美觀性

幼兒園的環境創設可以影響幼兒的審美能力，因此我們一定要為幼兒創設一個幼兒喜歡、富于美感的環境。惟其如此，才可以培養幼兒感受美、創造美的能力，切實促進幼兒認知和情感等方面的發展。使幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，這對于幼兒形成健康的審美觀和活潑、樂觀的個性品質是十分重要的。

4.環境創設要體現主體性

幼兒是可以通過環境創設來提升實踐能力的，前提是要讓幼兒參與環境布置，而不是忽略其地位。我們在進行環境創設時，可以多咨詢孩子的意見，讓幼兒親自動手動腦設計構思，體現其小主人公的地位。設計構思時，可以讓幼兒參與討論，確立主題，師生一起動手制作和布置。在這一過程中，幼兒積極投入，享受到了成功的喜悅，動手實踐能力得到了提升，主體性得到了體現。因此，幼兒園環境創設不能僅僅局限于老師，而是要大膽鼓勵幼兒積極參與，使教師在環境創設中成為真正的組織者、傾聽者、支持者和合作者，讓幼兒成為環境創設的主體，師生共同協作、相互鼓勵，這樣才能創造出更加貼近兒童生活和情趣的環境來。

環境對幼兒的成長和發展起著不可忽視的作用，它不僅是美化，更是熏陶、引領、支持和幼兒獲取新知識經驗的重要資源。因此我們應該充分認識環境創設在幼兒教育中的作用，不斷豐富和提升對環境作為教育資源及其價值的理解。利用良好的環境創設對幼兒進行個性的培養、想象力和創造力的發展、審美能力的提高、實踐能力的鍛煉，從而進一步發揮環境創設對幼兒健康成長的作用，使幼兒在適宜的環境中以主動、積極、快樂的情緒，獲得全面、和諧、充分的發展。

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