寸草春暉愛(ài)意融融

一、教材版本

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元第12課。

二、教材簡(jiǎn)析

本文記敘了陳毅元帥回鄉(xiāng)探望生病的母親，為母親洗衣，與母親談心，表現(xiàn)了陳毅孝敬母親、回報(bào)母愛(ài)的情感，字里行間洋溢著濃濃的親情。文短情真，是對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，獲得親情體驗(yàn)的好教例。

三、設(shè)計(jì)理念

注重情感體驗(yàn)，是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的基本要求?！蛾愐闾侥浮肥且黄栒喝宋挠H情的課文，教學(xué)中，根據(jù)低年級(jí)兒童以形象思維為主的年齡特征，通過(guò)“讀——議——演——誦——行”諸環(huán)節(jié)，喚起兒童的內(nèi)心體驗(yàn)，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，感悟親情，體會(huì)陳毅元帥的孝心，提升學(xué)生對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。思有所得，情有所歸，通過(guò)導(dǎo)行，在即將到來(lái)的三八婦女節(jié)，為媽媽送上祝福。

四、目標(biāo)預(yù)設(shè)

第一，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，寫好“少”“母”“元”等難寫的字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

第二，有感情地朗讀課文，分角色朗讀陳毅和母親的對(duì)話。

第三，會(huì)用“一邊……一邊”造句。

第四，體會(huì)陳毅關(guān)心、孝敬母親的情感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。在即將到來(lái)的三八婦女節(jié)，送上對(duì)媽媽的祝福。

五、教學(xué)流程

1.融情入境，扣題質(zhì)疑

（1）播放短片

播放“2011感動(dòng)中國(guó)”《最美媽媽》的短片，在漸弱的《世上只有媽媽好》音樂(lè)聲中，教師深情地對(duì)孩子們說(shuō)：“世上只有媽媽好！小朋友們，我們的媽媽養(yǎng)育我們，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著我們，是我們最親最愛(ài)的人，你喜歡自己媽媽嗎？”（孩子們：“喜歡！”）今天，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位偉大的人物，他也是一位體貼母親、孝敬母親的人，在媽媽生病時(shí)，他用自己的行動(dòng)，回報(bào)媽媽，他的名字叫陳毅。

（2）板書(shū)課題

指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“陳”和“母”的字音。

（3）提問(wèn)，引導(dǎo)質(zhì)疑

“孩子們，學(xué)習(xí)這一課，你想知道些什么呢？”引導(dǎo)質(zhì)疑：陳毅是個(gè)怎樣的（師簡(jiǎn)介陳毅）人？“探母”是什么意思，陳毅為什么要“探母”？陳毅探望母親，為母親做了哪些事？

設(shè)計(jì)意圖：觀看親情短片，聽(tīng)兒歌《世上只有媽媽好》，喚醒學(xué)生對(duì)母愛(ài)的感知，使新課導(dǎo)入自然而溫馨。簡(jiǎn)介陳毅元帥，激發(fā)學(xué)生對(duì)陳毅的崇敬之情，利用“名人效應(yīng)”為體悟課文情感做鋪墊。引導(dǎo)扣題質(zhì)疑，既突出重點(diǎn)，又分散難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和能力，又有助于理清教學(xué)的思路。

2.范讀引領(lǐng)，積淀情感

第一，在輕音樂(lè)童聲伴唱《游子吟》中，教師范讀課文，學(xué)生用心傾聽(tīng)。

第二，標(biāo)上自然段序號(hào)，用自己喜歡的符號(hào)圈畫(huà)一類字和二類字，多讀幾遍課文，直到讀正確為止。然后把課文讀給你的同位聽(tīng)。

第三，幸福快車道：認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)前鼻音“陳”“親”“今”“盆”，后鼻音“應(yīng)”，以及翹舌音“床”“少”“帥”。

第四，指名分自然段讀課文。教師引導(dǎo)正音。指導(dǎo)讀好以下句子：“從小到大，你不知道/替我洗了/多少次衣服”。

第五，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)陳毅探望母親的原因和經(jīng)過(guò)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知，是漸進(jìn)的過(guò)程。教師融情導(dǎo)入，再傾情范讀，既為學(xué)生讀書(shū)樹(shù)立榜樣，又能幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)課文情感，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。初讀是精讀的基礎(chǔ)，初讀的目的在于掃請(qǐng)閱讀障礙，感知課文大致內(nèi)容，初步領(lǐng)會(huì)情感。指導(dǎo)一年級(jí)孩子初讀要突出一個(gè)“細(xì)”字，追求一個(gè)“實(shí)”字，體現(xiàn)一個(gè)“效”字。初讀要求通過(guò)指名朗讀課文，“說(shuō)一說(shuō)陳毅探望母親的原因和經(jīng)過(guò)”得以落實(shí)。

3.深入品讀，感悟親情

（1）指名讀第1自然段

①陳毅元帥這一次回鄉(xiāng)探望母親原因是什么？在文中用“﹏﹏”標(biāo)出來(lái)。

②預(yù)設(shè)：A.說(shuō)說(shuō)“故鄉(xiāng)”的意思。B.抓住“趕回”讀出陳毅對(duì)母親病情的關(guān)切。C.“看望”，即文題中的“探”。

③指導(dǎo)重讀“聽(tīng)說(shuō)母親生病了”“連忙趕回”“探望”等詞，讀出陳毅探母的急切心情。

④移情：假如你的媽媽生病了，你的心情怎樣？

（2）指名讀第2自然段

①陳毅元帥是怎樣向母親詢問(wèn)病情的？在文中用“——”標(biāo)出來(lái)。

②陳毅元帥為生病的母親做了什么事，是怎么做的？在文中用波浪線畫(huà)出來(lái)。

③第一句話。預(yù)設(shè)：A.從“一……就……”“拉著”“細(xì)心地詢問(wèn)病情”等詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)陳毅探母心情的急切和詢問(wèn)病情的細(xì)致。B.說(shuō)一說(shuō)陳毅會(huì)怎樣詢問(wèn)母親病情。

④第二句話。預(yù)設(shè)：聯(lián)系上下文讀懂“一邊……一邊……”的含義，明白“一邊……一邊……”前后連接的兩件事（或兩方面）是并列的，在此基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)一句話。

⑤配樂(lè)讀好這一節(jié)，體會(huì)陳毅元帥體貼母親、孝順母親的情感。

（3）分角色朗讀第3自然段

①自讀。用橫線和波浪線分別畫(huà)出母親和陳毅的話。

②陳毅元帥年紀(jì)已經(jīng)五十多歲了，還親自替母親洗衣服，你體會(huì)到什么？（陳毅雖然很偉大，但他跟天下所有的兒女一樣，對(duì)母親充滿了愛(ài)。）

③踐行：聯(lián)系自身實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)媽媽生?。ɑ虿婚_(kāi)心）時(shí)，你為她做過(guò)什么。

（4）總結(jié)

其實(shí)，不僅人類懂得回報(bào)母愛(ài)，自然界許多動(dòng)物也懂得?！把蚬蛉轼f反哺”的故事都很動(dòng)人。

聽(tīng)兒歌《路邊開(kāi)放野菊花》。（附歌詞：路邊開(kāi)放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉啊，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家。//它的媽媽年紀(jì)大啊，飛不動(dòng)了躺在家呀，小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽。）

（5）配上音樂(lè)，有感情地朗讀全文

設(shè)計(jì)意圖：精讀感悟環(huán)節(jié)，教師引領(lǐng)學(xué)生親近文本，入情入境，與文本深度對(duì)話，零距離感受陳毅元帥對(duì)母親的一片孝心。而后通過(guò)“移情”“踐行”環(huán)節(jié)，喚醒學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)，從而在情感上與陳毅產(chǎn)生共鳴。學(xué)生徜徉在語(yǔ)言文字營(yíng)造的濃濃親情之中，與文本心與心交流，情與情共生，言語(yǔ)獲得發(fā)展，情感受到熏陶，心靈境界得以提升。

（6）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫

①提出要求：用好田字格，按筆順規(guī)則正確書(shū)寫，結(jié)體勻稱美觀，注意正確的寫字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。

②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“少”“母”“應(yīng)”的寫法。

少：豎宜短，左側(cè)點(diǎn)稍低，右長(zhǎng)點(diǎn)稍高，斜撇向左下伸長(zhǎng)伸遠(yuǎn)。

母：第一筆豎折，折變點(diǎn)，長(zhǎng)橫中貫，中間筆順為“點(diǎn)橫點(diǎn)”，整體做到“歪中求正”。

元：兩橫向右上傾斜，豎彎鉤先頷后放，向右伸出。

扎實(shí)有效的寫字教學(xué)，對(duì)于鞏固閱讀教學(xué)效果，培養(yǎng)良好的寫字學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有非常重要的意義。寫好“少”“母”“元”等字是教學(xué)的難點(diǎn)，字形、筆畫(huà)和筆順都應(yīng)耐心指導(dǎo)，準(zhǔn)確到位。

4.升華情感，鏈接生活

（1）配樂(lè)朗誦

配樂(lè)朗誦唐代大詩(shī)人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

教師旁白：“是啊，母愛(ài)是人世間最偉大、最無(wú)私、最真誠(chéng)的愛(ài)，母親是我們最親的人。母親養(yǎng)育了我們，教我們成長(zhǎng)和做人。孩子們，我們都愛(ài)自己的媽媽，那我們就用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)媽媽吧。”

（2）幾日而感恩

了解三八婦女節(jié)和母親節(jié)，親手做一張賀卡，寫上一句祝福的話，送給媽媽，也可以幫媽媽做一件事。

（3）親子閱讀活動(dòng)

親子閱讀活動(dòng)，同媽媽一起閱讀繪本《猜猜我有多愛(ài)你》。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程厚重的人文性對(duì)學(xué)生心智的影響，通過(guò)鏈接生活，讓學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)中，這也是對(duì)課文的內(nèi)化。

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