新課程背景下高中地理高效課堂的研究

隨著課改的不斷深入，教師的教學方法也在不斷地改進，在新課程背景下高中地理的教學應該符合一定的原則，這些原則主要體現在教學的時效性、教學的針對性、教學的趣味性以及教學的自主性等方面。新課程的高中地理教學更注重的是學生綜合素質的培養，最大限度地讓學生能夠學以致用。地理其實是一門很有趣的學科，現實中學多的教師卻把這門課變成了學生的催眠課，此中定有教師的教學方法不當的原因。因此，在新課程的背景下高中地理教師在教學的過程中應該改變過去陳腐的教學方式，真正地實現課堂高效的素質教學。

一、高效課堂的概念界定

隨著新課程的推進，教師都在不斷地追求高效課堂。但是教師在追求高效課堂的時候，首先就應該明白什么是高效課堂，只有明白是什么才能夠知道怎么做。所謂高效課堂就是教師在日常的教學中在以教學的趣味性為基礎的前提下，更加注重教學的時效性和針對性，放寬學生學習的自主性，不斷地向課堂要成效，最終實現教學效果和學生的綜合素質全面提高的教學課堂。在高效課堂上教師只有不斷地增加課程的趣味性，采取正確的方式方法引導學生自主學習，才能取得更好的教學成果，教學課堂的效率才能夠真正地提高。

二、高中地理高效課堂的意義研究

從初中的教學起，地理就一直是被教師和學生不重視的一門課程，為了升學，地理課一直被當作“豆芽課”游走于學生和教師的視線之中，其地位遠遠不及“數”“理”“化”。其實，地理源于生活，對我們每一個人都很重要，因此我們應該對其加以重視。就高中的地理課程而言，實現其高效的課堂教學的意義何在，主要體現在以下幾方面。

1.有利于學生綜合素質的提高

自古就有“上知天文，下知地理”的說法，而這也恰恰說明了一個人的學識淵博，在今天看來這就是一個人的科學文化素質的體現。實現高中地理課堂的高效教學，可以幫助學生掌握更多的科學文化知識，進而提高學生的綜合素質。

2.培養學生的立體思維能力

在現實生活中我們往往會看到許多的人沒有方向感，對于這種人我們習慣稱之為“路癡”。這主要是他的空間立體思維能力不夠造成的。其實一個人的方向感是可以培養的，通過高中地理高效課堂的建立，教師更加注重教學的實效和時效，將理論和實踐緊密相連，對于地理中的那些空間思維，都會在現實中找到實踐的原形幫助學生理解，學生在不斷的學習和實踐中建立起自己大腦中的地理磁場，這就是我們學習過地理的人都認可的大腦中的地圖，這樣學生的立體思維能力自然就提高了。

3.有利于教師教學水平的提升

隨著教育體制改革的不斷深化，教師的教學水平也應該同步提升才行，這樣才能滿足新課改下教育發展的要求。高中地理高效課堂，就是要更加地注重學生自主的學習和教師高效的教學，這對教師的教學方式提出了全新的要求。因此，實現高中地理高效課堂，有利于地理教師教學水平的不斷提升。

三、實現高中地理高效課堂的方法探究

1.建立科學的教學體系

地理是一門很神奇的學科，它包含了現實生活中的許多方面，如果地理教師沒有形成自己一套好的教學體系，就不能將地理這門課講解好。學生在課堂上自然也是不知所云。因此，教師建立自己的一個科學教學體系很有必要，也很重要。在日常的教學中自然地理該怎樣講，人文地理該講些什么，這些教師的心理一定要有一個清晰的教學規劃，并且對自己的教學要達到怎樣的一個效果要有一個大致的預測，同時還要在課后對這種預測進行測評，這樣就能不斷提升教學的效果。

2.堅持興趣教學

新課程改革的要求教師要不斷地引導學生進行自主性學習，而學生的這種自主性學習的原動力來自于他們對課程的興趣。在現實的教學中我們經常會發現，如果學生對某一科目感興趣，他對這科的學習也就更好。興趣是最好的老師，教師在日常的教學中應該充分地抓住學生的這一特點，采取正確的教育方式加以引導，使學生對地理產生濃厚的興趣。在濃厚的興趣的支撐下，學生自然會加強對地理這一科目的學習，在課堂上的學習效果也會更好，最終利于高中地理教師高效課堂的建立。

3.堅持正確的教學導入方式

高中地理和初中地理相比，其范圍更廣，難度更大。因此教師在日常的教學中還要注重教學導入方式的選擇，在眾多的教學導入方式中找到最適合學生接受的方式，只有教師的教學能充分地被學生接受，則教學效果自然不會太差。所以教師選擇教學導入的方式對高效課堂的建立也具有極其重要的影響。

4.建立師生之間的評價機制

教學的改進一定要有師生的共同參與，只有這樣才能實現較與學的共同進步。良好的師生評價機制，是教學質量改善的重要保證。教師在日常的教學中總會存在這樣那樣的教學盲點和不足，而這些對于教師自己而言是無從知曉的，他們只有通過自己的學生才能充地了解到自己教學的不足之處，才能清楚學生更希望學到什么及怎樣學的重要信息。同時教師還可以根據學生在課堂上的表現，對學生的學習情況進行測評，幫助學生更好地學習，同時還能達到師生之間進行有益的交流。因此，教師建立一個科學的師生測評機制，能夠有效地改善教學質量，實現師生之間的友好相處共同提升。

四、結語

高中地理是在初中地理的基礎之上不斷地深化和提升，教師在日常的教學中必須跟上新課改的步伐，時刻保持先進的教學思想，采取最有效的方法進行教學，并對自己的教學不斷地總結，只有這樣教師的教學才會有所改進。高中地理高效課堂的建立不是一蹴而就的，它需要地理教師去不斷地探究和摸索，只有這樣才能始終保持教學水平的先進性。

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