信息時代下藝術設計專業自發式學習方法探究

摘要：通過對藝術設計專業特性的分析，結合信息時代的背景，闡述了藝術設計專業自發式學習研究必須做到多渠道學習與團隊合作訓練。

關鍵詞：信息時代；藝術設計；專業學習；學習方法

藝術設計學習方法應該有別于其他專業，在完成傳統的上課內容后，學生應該主動通過各種形式進行學習，這樣才能取得良好的學習效果。筆者以在江南大學設計學院學習為例，進行學習方法的梳理與研究。

在江南大學設計學院求學中，自由的學術氛圍，嚴謹的教學環境，奮發向上的學習氛圍都對學生產生了深刻的影響，讓學生體會到真正的創新素質教育，在開學的見面會上，專業老師們就指導同學所學專業內容以及專業的學習方法，讓同學受益匪淺，其中有兩點體會最深切的：多渠道學習方式和團隊合作訓練。

1多渠道學習

1.1圖書館學習

圖書館是課堂學習的有益補充，由于藝術設計專業的特性決定了大量知識必須在課外補充，所以圖書館就是學生的第二課堂，很多學生甚至在圖書館的學習時間之和要多于課堂學習時間。當時梅園校區設計學院大樓的一樓和二樓都有圖書館，一樓是學校圖書館有很多藝術設計的相關圖書，二樓是設計學院專有圖書館相對于一樓更精更專，并且訂閱了大量的國外優秀期刊，比如日本idea，瑞士圖形雜志等等，這絕對是一份知識大餐。

1.2網絡學習

學校鼓勵同學們正確使用網絡。在大一時同學們就已買好電腦配好網絡，在滿足平時基本的作業使用外，學生在想能不能運用網絡聯系校外的一些優秀設計師和前輩，通過網絡來向他們求教學習。除了通過一些眾所周知設計網站比如視覺中國，設計在線等，我還通過設計論壇找到這些設計師的聯系方式來向他們請教，比如通過QQ結識了中國美術學院的老師陳正達、黃海波以及德國柏林藝術大學研究生方宏章等，通過郵件請教過何見平、蔣華、廣煜、劉治治等多位優秀設計師，同時也結識了很多和年齡相仿志趣相投的在校設計專業比如中央美術學院、寧波大學、湖南包裝工程學院學生。通過網絡的交流我的設計視野大大拓寬了。

在當下，同學們也可以微博學習，很多設計師都開設了微博發表設計言論與觀點，比如王序、王敏等。通過微博也可以和中國頂尖進行交流，另外視頻講座在網絡發達的今天也能看到很多，這樣就可以學到更多設計師的設計理念與設計方法。

1.3聽講座

講座是演講人要精心準備的，在聽講座過程中能獲取幾個對自己受用的思想論點對同學們來說是莫大的欣慰。設計學院經常舉行各種專業講座，由于講座邀請的都是優秀的設計藝術人才并具有豐富的設計實踐經驗，所以他們的講座對學生來說非常受用，比如王受之老師的美國設計教育現狀，陳小林老師的水井坊設計思路與設計報價技巧，王序老師的AGI新會員介紹，陳幼堅的東西方文化融合之道等等，讓同學們對設計有了更深刻的理解和感悟，當時除了藝術設計類講座，同學們也積極吸取各種知識，參加其他學院的講座，拓寬自己的知識面，比如文學院邀請的司馬南等老師的講座讓同學們受益匪淺。

1.4拜訪

主動去拜訪設計師和設計公司也是學習很好的途徑，一方面可以感受到實際公司的工作氣氛另一方面與設計師交流可以獲得更多設計實戰心得與體會，同學們先后拜訪了寧波、上海等多家設計公司，同時也鍛煉了同學們組織與溝通的能力。

1.5看展覽

看展覽對藝術設計專業學生是必須的，雖然網上也能看到很多作品，但能看到印刷工藝和展覽現場的氣氛，還可以見到很多設計師和朋友，這是網絡無法比擬的，所以經?？凑褂[，比如上海雙年展、寧波國際海報雙年展、中國國際海報雙年展等，同時設計學院本院也舉辦了很多展覽，比如日本海報展，畢業設計展，教師作品展，反SARS展，還有學生舉辦的個展，這樣內外結合，對同學們大有裨益。

1.6看畢業設計答辯

設計學院的畢業答辯是公開的，每個同學都可以去聽，同學們從大一就開始聽，因為是畢業設計師學生四年的總結與升華，所以能看到非常優秀的設計作品，同時答辯老師的提問也促進同學們思考更多問題，優秀的畢業設計同學們都會關注，會去仔細研究，有些作品給同學們留下深刻影響，比如顧媛媛的絕對伏特加系列，張熙的后時代神話等作品。不僅可以聽視覺傳達專業答辯，也可以聽環境、產品、廣告學等其他專業的答辯，這樣可以拓展自己的設計視野。

1.7參賽

參加比賽是一項很好的鍛煉自我的活動，首先，參加比賽一般都是有主題，就像是一個主題設計作業，其次，由于是比賽大家都想取得優秀的成績和獎金，所以都會竭盡全力去做，通過查閱圖書、網絡收集等資料，創意產生、篩選創意、設計制作等過程，在這個過程是一種自發式的學習，這樣可以更有效率地學習大量的知識，再次，當比賽結果公布，不管成績如何，同學們都會關注獲獎作品，去分析作品獲獎原因，是創意還是表現手法，還是其他因素，這樣無形中就學會了創意思維方法和表現手法。參賽只是一種手段，不獲獎也同樣促進同學們主動學習，所以只要樹立良好的參賽心態，就一定能獲得更多知識和思考。

2團隊合作

2.1參與x動力節

學校組織并主辦了x動力設計節，同學們參與了會場布置以及學校出版的書籍售賣。x動力設計節中設有國際海報邀請展、全國大學生視覺設計比賽和平面設計高級研修班、課程改革交流會以及非常密集的講座，其講座有陳幼堅、靳埭強、科維爾工作室、余秉楠、韓秉華、金定海、羅伯特彼得斯、理查德亨德森等令人難忘的講座。

2.2西門子創意營

團隊合作對于同學們非常重要的，同學們積極參與團隊項目，西門子創意營期間同學們三個同學組成了“絕對創意小組”，炎熱的假期留在學校進行了頭腦激蕩，準備了大量的創意作品，最終在上海西門子創意營獲得第一名。

2.3無錫蘇黎世

學校鼓勵學生進行團隊合作，通過合作鍛煉團隊合作精神，2004年學院與瑞士蘇黎世大學進行中瑞合作項目交流，筆者有幸加入了交流小組。共4小組，每小組中視覺傳達、環境藝術、廣告學、動畫、工業設計專業學生各一名，成員也都不是同一級，有研究生2年級，研究生1年級，也有大三、大二的同學，這樣不同方面不同專業的同學組成小組，大大的鍛煉組員團隊合作能力，也對鍛煉了小組組長的團隊領導力，學校對同學們同期上課也免修，大家全力以赴這個項目，最終筆者所在組獲得最佳獎，至今組員還保持聯系，這種經歷讓同學們學到課堂很多難以學到的東西，那段日子讓人至今難忘。

藝術設計專業的特殊性決定了學生方法的多樣性與實踐性，所以應根據專業自身特點進行學習，這樣才能取得良好的學習效果。

作者簡介：陳宇（1981—），男，安徽亳州人，江南大學設計學院研究生，常州大學藝術學院講師，主要研究方向：視覺傳達設計及藝術設計教育。

代紅陽（1981—），女，安徽阜南人，江南大學設計學院研究生在讀，常州紡織服裝職業技術學院藝術設計學院助教，主要研究方向：視覺傳達設計及藝術設計教育。