感知覺在兒童書籍設計中的應用研究

摘要：在兒童智力迅速發展的時期，早期教育的作用是非常重要的，因為智力與教育以及社會環境是密切相關的。我國著名思想家、實踐家陶行知曾指出，兒童是人格和習慣形成的最佳時期。而如今兒童圖書市場，圖書的種類多種多樣，琳瑯滿目，質量也是參差不齊。幼兒書籍不僅僅局限于平面的，枯燥的普通書籍，應該是多樣，立體的，有趣的，能滿足幼兒好奇心的。這樣的書籍才能成為幼兒了解和探索大千世界最有效的橋梁。本文就是從幼兒的心理出發，以感知覺、知覺心理學為理論依據，以幼兒的感知覺即視覺，觸覺，嗅覺，聽覺為途徑，探索幼兒對世界的興趣點，從這一角度去深入研究幼兒書籍的形式和內容。使得更多的幼兒通過讀書來認識世界，感受世界，理解世界。

關鍵詞： 知覺心理學；感知；書籍設計；設計藝術學

兒童書籍在人的一生中具有重要的啟蒙作用，是孩子認識世界的重要媒介之一，對幼兒的成長更是起著舉足輕重的作用。優秀的書籍設計不僅可以啟迪孩子們純真的心理，鼓舞他們的心智，同時培養他們健康，積極上進的人生觀，幼兒時期是一個非常特殊的階段。人們常說：“出生的孩子就像一張白紙，環境在這張紙上畫下什么。孩子就會變成什么樣子。”所以在沒有進行正式教育前期，如何利用書籍對正在發育的孩子進行有效地啟迪，良好的指導，這是我們最值得重視的。目前，我國兒童圖書零售市場動銷品種數已經接近8萬種，占整體圖書零售的碼洋比重超過12%。兒童圖書無論從銷售規模還是品種數上來看，都已成為我國圖書市場的一個重要門類。然而，高關注度、高市場占有率的背后，圖書制作行業卻開始漸漸忽視讀者需求的差異性，使得許多兒童對圖書的需求得不到滿足。所以對于制作者來說，做適合市場的書籍還是制作出適合孩子的書籍是一個值得斟酌的問題，也是值得深思的問題。

呂敬人教授在《從裝幀到書籍設計概念的過度—何為一本好書》一文中總結道：一本理想的書應該體現和諧對比之美，和諧為讀者創造精神需求的空間，對比則是創造視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺五感之愉悅的舞臺。書籍是一個相對靜止的載體，但它又是一個動態的傳媒，把書籍拿在手上翻閱時，書直接與讀者接觸，隨之帶來視、觸、聽、嗅、味等多方面的感受，此時書隨著眼視、手觸、心讀、領受信息內涵，品位個中意韻，書可以成為打動心靈的生命體。書籍中其他感官體驗也是不容忽視的，因此根據前幾章對兒童的心理發展，生理發展進行了細致的分析，了解感知覺對兒童身心發展的重要性，依次對感知覺中的視覺，聽覺，嗅覺，味覺在書籍運用中進行分析，從而給兒童帶來更美妙的兒童書籍。

兒童在3～4歲時，己經能夠初步辨認紅、橙、黃、綠、天藍、藍、紫等七種顏色。他們在學習顏色名稱時，最容易掌握紅色，其次是黃、綠等色。隨年齡增長兒童的色彩喜好逐漸向協調、柔和方向轉變。另外，男孩和女孩對色彩的敏感度和興趣取向都有所不同，這就是為什么要對兒童的東西進行顏色的搭配，使它們符合兒童的心理。如果不能很好地把握這一點，就會使設計師制作出來的書籍成人化，色彩搭配的不夠鮮亮，不能夠引起孩子對顏色以及書籍的注意。觸覺作為最古老的感覺是學前兒童認識世界的重要手段。特別是在2歲以前，觸覺在認知活動中占有更主要的地位。在整個學前期，兒童還是較多依靠觸覺或觸覺與視覺、聽覺等其他感知覺的協同活動來能聽到聲音的書籍認識世界。觸覺探索主要通過手來進行。從出生后本能性的觸覺反應到積極主動的觸覺探索貫穿了人的一生。

聽覺對于幼兒對事物的理解和記憶具有推動作用。我們可以將書作為一個劇本，重新審視兒童書籍的聽覺設計，使之成為多維的知識載體，這可以加深書的內容，促進兒童的理解與體會。有些兒童書籍通過在書籍中增加了一個發音裝置，通過控制開關，書本就會發出與內容相關的聲音或悅耳的樂曲，目的是為了激發兒童對閱讀的濃厚興趣，加深兒童對內容的認識和記憶，有助于開發兒童的多元智能。材料表面特性對觸覺的刺激性影響著人的審美心理。例如織物，絲織，化纖，棉布等材質的表面上會產生不同的觸感。兒童書籍材料的質感通過翻閱可引起兒童的觸覺的感受，或平滑、或粗糙、或柔軟、或堅硬……這對于書籍設計來說是十分重要的。通過最初的觸摸行為獲得敏感性，也能加強視覺體驗的感受力和愉悅度。同時，在兒童書籍中運用材質訓練兒童的觸覺認知，讓其憑借自身的感性體驗去重新獲得新鮮的感受，這就是材料的觸覺體驗。對于還不識字的學前兒童來說，培養喜歡閱讀的興趣是非常重要的，因此有趣的感官書以動物造型設計的書籍形態，讓孩子們一眼即能看出每本書與他們分享的內容。

在感知覺理論的基礎上，通過對幼兒視覺，聽覺，觸覺的體驗，讓幼兒更清楚和更探索性的了解世界。但是書籍有書籍的原則，書籍中的故事性和繪畫的生動性也是不可忽略的。在感知覺的基礎上，對幼兒書籍也有以下幾個設計理念，第一，對故事內容有一定的含義和情感，有益心智的發展。培養情商。第二，基于感知覺理論上的體驗性；第三，兒童書籍是針對于兒童的，更多地著重于故事和內容的趣味性和游戲性。第四，孩子應該在書籍中找到其探索的價值。兒童對書籍的需求發生了改變，對閱讀提出了自己的訴求，給孩子提供什么樣的書籍，如何讓孩子更好地體驗書籍的魅力，首先可以從幼兒的心理學中感知覺出發，探索幼兒感知覺的發展過程，書籍設計遵從幼兒對顏色、圖形等的元素的喜好來制作出幼兒喜歡的書籍。其次在營造書籍感官體驗的角度即研究幼兒知覺心理學角度出發，去探尋兒童書籍設計新的突破點，以視覺，觸覺，聽覺，嗅覺為途徑，根據這四點對兒童書籍新的嘗試再次，由于中國傳統文化在于傳授知識，而西方教育文化則著重于兒童的自我創造，根據這兩點能夠做出適合中國市場的書籍。讓形式和內容能夠達到統一。最后，書籍的紙張制作要運用新型材料。設計中可以合理選擇紙張、織物等，根據需要，有時甚至可以將各種自然材料合理穿插在書籍中，如植物枝葉、鳥的羽毛等。能有在認知中加深觸覺的感受。

幼兒的世界應該是充滿色彩的，奇妙的，創意的，所以要切合幼兒知覺的發展，在做好兒童書籍新格局的同時，將西方合理的育兒教育理念融入到中國傳統文化中，讓孩子們自己在娛樂的過程中體驗新鮮事情，在得到知識，傳授道理的同時，又能讓孩子自己創造性的娛樂，這也是現階段兒童書籍的新的開端。

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作者簡介：王文婷（1987—），女，河南鄭州人，西安建筑科技大學在讀研究生，主要研究方向：平面設計。