中學音樂教育中的合唱教學研究

摘要：眾所周知，合唱教學在中學的音樂教育中占據著非常重要的地位。作為中學音樂教育中的一個不可或缺的組成部分，中學合唱教學是學校音樂教育全面展開的重要標志之一。在素質教育的大背景下，中學音樂教育中的合唱教學應如何更好進行？合唱教學的預期應如何實現？本文就筆者在中學音樂教育中對合唱教學的基本認識，教學方式以及教學預期等方面加以淺顯分析。從而得出更適應當代中學音樂教育的合唱教學方式。

關鍵詞：中學；音樂教育；合唱

1對于中學合唱教學的基本認識

從教師的角度來講，首先應該加深對中學合唱教學的基本認識。合唱作為一種傳統而具有廣泛性的藝術，是判斷一個社會的音樂普及、藝術發展甚至是社會文明程度的重要標志。對于中學生而言，首先，合唱可以提升中學生的團隊合作精神，深化學生的集體觀念。其次合唱能夠激發學生對于音樂及藝術的學習興趣，培養學生的樂感、表達以及審美能力，提升學生們的自信心，培養學生對于藝術的熱愛。

2對于中學合唱教學的教學方式探究

2.1選擇適合中學生演唱的合唱曲目

一直以來，有一些中學的合唱團為了更好地參加晚會、比賽或者表演節目。總是選擇一些難度較大的成人混聲曲目，如《太陽最紅，毛主席最親》、《祖國頌》等。可是沒有充分考慮到的是，這些曲目難度較大，即使學生喊破嗓子也很難達到預期的藝術效果。后果就是久而久之，隊員的喉嚨受到傷害，甚至發生病變。所以，中學的合唱教學首先應選擇適應中學生的演唱曲目。

2.2教授正確的發聲與練習方法

在合唱中，整體的表現是由個體的發揮累積起來的。而個體與個體之間始終存在差異。中學時期，部分學生聲音還較為稚嫩，但亦有相當一部分男生處于變聲期，因此，科學的發聲練習是教學的重點。首先在訓練中，針對普遍錯誤的吸氣方法，如吸氣時抬肩將氣流吸至胸腔等錯誤進行糾正。要教會學生以腹式呼吸換氣，并始終將氣息保持在腰部，讓腰部有向外擴張的感覺。這樣才能保證歌唱時氣息有力。發聲之前應先找準發聲的位置來確定發聲狀態。如“嗅花香”的吸氣狀態；然后以半打哈欠的方法，打開喉嚨并放松下頜，同時繼續保持吸氣肌肉的緊張，這些都是合唱的正確狀態。也是教學的難點。還有要重點教授的是：歌唱的同時還應注重神態。神態在合唱表演中極為重要，教導學生笑肌上提，使自身擁有歌唱的積極態度。教導學生運用準確的歌唱位置。在發聲過程中，要求使用“高位置”來進行演唱，使發聲點適度提高，使聲音從顱腔中產生并通過提升笑肌來保持位置，更要注意在高位置發聲時，聲音和氣息應相結合并收放自如，從而使學生樹立正確的聲音概念。應該特別注意的是在高音時要使用以假聲帶真聲，不可大聲叫喊。這樣一來會損壞發育期的聲帶，二來破壞合唱的和諧統一。教師在合唱訓練中必需把歌曲分段、分句、包括分字進行分析處理，把握各段間的速度、力度的變化和對比。歌唱的藝術魅力取決于情感表現的深度，所以演唱過程中一定要強調以情帶聲、聲情并茂，要給欣賞者聽出是經過精雕細刻的藝術處理結果。歌唱時的呼吸必須有統一的呼吸時間與呼吸方式，以求得聲音上的一致和情緒上的統一。演唱時的表情也關系到作品的表達和處理。全體合唱隊員要有和歌曲內容相符的共同表情，如活潑、歡快、憂傷、雄壯、堅定等，同時教師要讓全體學生有一個完整和相同的理解，不斷提醒大家情感表情要保持一致。

2.3統一音色的訓練

作為集體活動，合唱要產生藝術性的音樂效果，應有統一的發聲。要求音色的完全統一是很困難的。合唱中的音色一般有可協調和不可協調兩種：可協調音色比較明亮、渾厚、圓潤、柔和等；不可協調音色有尖細、擠壓、嘶啞等。而在和聲訓練中應將不可協調的音色統一到可協調的音色里去，在教學中要鼓勵學生認真觀察，改變不良的發聲方式，讓自己聲音向可協調的音色靠攏，以促使合唱音色的和諧統一。

2.4注重音準與節奏的訓練

在中學的合唱教學和實踐中，二聲部合唱訓練占據著重要的地位。這就要求學生有較強的視唱能力。在劃分聲部時，教師不僅應該重視音色和聲部之間的劃分，還應注意各音色和聲部間的平衡，在訓練中也應加強視唱中對聽力的訓練，即常說的“練耳”。教師首先應用鋼琴演奏歌曲旋律，先使合唱學生們對正確的音高概念產生深刻印象。而后，針對不同聲部的學生進行單獨的隔離訓練，待初步成熟之后，最后再把各聲部學生合在一起進行演唱。針對出現的個體或整體問題提出解決方案，反復進行這種糾錯和分聲部的訓練，多次分開，再多次合唱，以此來提高學生們對于音準的概念。使合唱時各個聲部之間能夠平衡、和諧、統一。而在教學中對于節奏感的培養，可以先教學生從“動手動腳”做起，然后分開訓練時一邊唱，一邊用手或腳來根據音樂旋律打拍子，充分熟悉后，最后可以在心里面數拍子，來建立良好的節拍感和節奏感。

2.5字音統一的訓練

針對字音統一的訓練，也是在中學合唱訓練里一項極為重要的教學內容。合唱作為一項集體的歌唱活動，聲音統一性的體現不僅僅表現在音量、音色、音高、速度、節奏等純音樂方面，吐字和咬字也是合唱歌聲是否和諧統一的重要條件之一。合唱要求演唱者要字正腔圓地將每一個字送到聽眾的耳朵里。所以說，對于合唱者來說，正確清晰的吐字、咬字是合唱技巧里的一個基本而重要的技能。因此，學生們在合唱訓練過程中有必要進行對歌詞的朗讀。一方面，活動唇舌，練習吐字和咬字，以此讓每一個字能發音清晰，而另一方面，學生可以在朗讀歌詞的過程中對作品歌詞所體現的意境和其所表述的思想感情有更深一層的理解。這樣不僅僅能把歌唱的聲音準確清晰地傳達給聽眾。并可以通過旋律和歌詞詮釋作品中包含的思想感情，來使歌聲更富有吸引力和感染力，以此贏得聽眾的共鳴。

3重視中學合唱教學的重要意義和中學合唱教育的教育預期

現行《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》將審美體驗的價值放在了音樂教學課程價值取向的首位，并一再指出：“音樂教育以審美為核心”。而中學音樂教育的基本價值在于“通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動”中學合唱課程除去自身對于中學生的審美體驗價值外，還對于當代新時期的中學生的創造性提供了巨大的發展價值。同時，合唱課程在中學中的進一步開展也將對中學生展現出其自身巨大的社會交往與德育價值與文化傳承價值。這在中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的年齡中也必將產生巨大的正面影響。

合唱是一種集體的歌唱活動，每個聲部都不是孤立的，它們結合在一起共同協調地創造音樂美，它要求音色統一，聲部協調，音量均衡，所以必須經過科學嚴格的訓練，才能取得好的音響效果，同時，也能使學生得到一種其樂無窮的和聲美感體驗。

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作者簡介：劉巍巍，男，本科，中學二級職稱，研究方向：合唱指揮。