如何培養動漫人才的研究

摘要：面向21世紀的動畫高等教育應以培養高素質創新型、復合型的動畫人才為中心，克服現行動畫人才培養模式存在的缺欠，從培養目標、內容、途徑等方面著手，構建適應動漫產業要求的動畫人才培養模式。

關鍵詞：動畫人才；培養模式；構建

0引言

動漫產業作為我國的新興朝陽產業，從2004年開始取得了如火如荼的發展態勢，到2011年我國動漫產業總產值突破了100億元人民幣，《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片自2005年6月推出后，陸續在我國近50家電視臺熱播，最高收視率高達17.3%，榮獲了我國國家廣電總局頒發的國家動畫片最高獎——優秀國產動畫片一等獎。為了進一步推進我國動漫產業的發展，我國政府相繼出臺了一系列扶持動漫產業振興發展的政策措施，加強動漫職業教育正是彌補我國動漫專業人才缺口的重要措施之一。

1動畫人才培養模式存在的問題

（1）教育思想滯后，在動畫人才培養活動中，人們對各種新的教育思想認識不充分。如對全面素質理念、創新理念、人文理念等尚未引起足夠的重視，動畫人才的培養仍主要以傳授知識、技能為中心來組織，人文素質培養、創新性學習和創造思維培養嚴重不足。

（2）培養目標定位不準。動漫產業發展要求動畫教育培養目標能適應新技術條件下動漫產業發展對動漫人才的新要求，而現實中的目標定位不準，主要體現為：第一，動畫專業教育的面過窄，學生適應產業的能力弱，專業課程設置不系統、不科學，不能體現現代動畫產業發展對學生知識面及創意能力的要求。第二，理論技能學習與實踐的脫節。這一缺陷成為動畫人才培養的主要制約因素。這種現象的存在既與動畫教育發展歷史較短有關，又與對動畫教育規律認識不深，動畫教學基本建設欠缺等因素有密切關系。它在很大程度上妨礙了動畫人才創意能力及創新、創作能力的培養與提高，影響了我國動畫人才的培養質量。

（3）缺乏實踐環節。動漫企業需要什么樣的人才，動漫職業教育就應該定向培養什么樣的人才。雖然這個教育理念已經深入人心，但是在實際的操作過程中，可以為動漫職業教育學生提供實踐場所的學校卻非常少，許多動漫影視專業畢業生在臨近畢業都沒有機會到企業進行實習與見習，接觸、掌握動漫一線生產知識與技術更是天方夜譚。動漫影視畢業生無法了解整個工作過程，就無法真正掌握有效的動漫技能，也失去了鍛煉、提高自身素質與水平的機會，最終導致競爭力不高。

2構建高素質、復合型、創意型的新的動畫人才培養模式

2.1教育理念：以現代教育思想為指導，突出動畫教育特色，貼近市場，藝術和技術兼容，全面發展

面向國內外動漫產業化發展需要，動畫人才培養必須在現代教育思想指導下，樹立突出動畫教育特色、貼近動畫市場、藝術與技術融合、全面發展的教育理念。突出動畫教育特色，就是要緊緊抓住“動畫教育”的特色和特點，以特取勝。“動畫教育”特色是以培養高素質、復合型、創意型動畫人才為目標，主要體現在培養目標、專業設置、課程體系、教學內容與方法、校園文化等各個方面。

2.2培養目標：寬基礎、能力強、善創

新的復合型、創意型動畫人才。寬基礎是對動畫人才在知識結構方面的要求。動畫是一門綜合性的藝術學科，動畫人才要努力具備人文社會科學、自然科學及藝術各門類相關的基礎知識以及動畫專業的專業知識、技能。能力強是對動畫人才創意能力、創作能力方面的要求。動畫人才應具備的能力主要是：適應動漫產業要求的社會適應能力、管理能力、合作能力、交往能力、學習能力、創作能力、創新能力。善創新，是對動畫人才在藝術創作思維方面的要求。創新是藝術的生命，動畫是想入非非的藝術，從事動畫工作的人要敢于沖破傳統，有豐富的想象力和敏銳的觀察力，善于思考，善于發散性的思維方法等。動畫人才培養應強化藝術想象和藝術思維及藝術創作訓練，培養良好的創新能力和創意能力。只有不斷強化教育改革，才能使動畫教育培養目標適應動漫產業發展的需要，培養更多的高素質、復合型、創意型動畫人才。

2.3培養內容：寬口徑的動畫專業教育與人文素質教育相融合

1）寬基礎、分層次、模塊化的科學的課程結構與課程體系。注重課程體系建設，設置普通教育課、專業基礎課、專業教育課、實踐課四大模塊，構建新的寬基礎課程平臺。其次專業設置上突出特色和綜合性，重點強化學生的人文素質、創意能力、創作能力和操作能力。實行分層次教學，實行1+3或2+2的培養模式；實行校企結合的實踐教學模式，這種考慮較好地體現了“寬基礎、分層次、模塊化”和“突出特色”的指導思想，有助于提高各類動畫人才的培養質量。

2）改革教學內容。動畫教育要緊跟動漫產業發展的實踐優化課程結構和教學內容，重視傳統動畫知識的教育，增加現代動畫技術知識教育，形成新的課程體系和教學內容體系。基礎教學中強化人文素質教育，強化繪畫造型能力、審美能力及創新能力的培養，在專業課教學中突出系統性、綜合性、應用性、時代性、創新性的特點，將動畫創作的各環節結合到各門專業課教學中，強調在打好基礎的前提下，將動畫短片創作、卡通作品創作與動畫教學相結合，強化學生的創意能力和創作能力，使學生既了解傳統動畫教學，同時又熟悉現代動畫技術，培養高素質、復合型、創意型動畫人才。

3接軌市場的定位需求

中國動畫設計教育的全面發展是市場機制運行的結果。動畫設計教育市場化的趨向已經不容置疑了（很多學者在這方面已經論述頗多）。動畫設計教育之所以培養創新實踐型人才，也是為了更好地服務于社會市場。很多學校采用兩種方式來接軌市場的定位需求：一是建立校企聯合模式；一是建立動畫專業教學工作室。建立校企聯合模式，可以充分利用社會資源和市場資源，讓學生有機會參與真實動畫項目的創作制作，也有助于實踐實習課程的開展，并逐步影響貫徹到每一個院校的動畫設計專業。

4結語

動畫設計教育的問題一直為社會各界所關注，只要我們對其不斷地做出研討和反思，相信我們的動畫人才會愈加成熟，我們的動畫市場會愈加廣闊。

參考文獻：

[1] 艾小元.對我國動漫產業現狀及發展路徑的思考[J].重慶行政，2009（03）.

作者簡介：于林林（1966—），女，遼寧丹東人，吉林藝術學院研究生，遼東學院助教。主要研究方向：動畫。