編讀往來(lái)

1 12月刊的封面文章《在線教育：二百年來(lái)最重要的教育技術(shù)》展現(xiàn)了以大規(guī)模開(kāi)放在線課堂（MOOCs）為代表的在線教育給教育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的巨大沖擊以及全新的機(jī)會(huì)。這篇文章在英文網(wǎng)站上引發(fā)了熱烈的討論。

對(duì)于有的讀者提出的教師該怎么辦的問(wèn)題，theradicalmoderate說(shuō)：

我認(rèn)為首先你要回答的問(wèn)題是想做什么樣的老師。你想讓所有的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度都達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就像一般的K12教育模式那樣。還是想同時(shí)教授海量的學(xué)生，以多數(shù)人跟不上課程為代價(jià)，讓更多的人掌握知識(shí)。或者你想教授非常少量的學(xué)生，使他們深入一個(gè)科目。從某種程度上來(lái)說(shuō)，這就是現(xiàn)在的高等教育所做的，還有一些私人家庭教師也算這種模式。

關(guān)于在線/開(kāi)放教育，酷的地方在于為教師提供了更多的生態(tài)位。如果你教學(xué)技巧出色但課堂管理能力弱的話，你可以根據(jù)你的教育風(fēng)格調(diào)整課程。如果你想一對(duì)一的教授學(xué)生，也可以。如果你擅長(zhǎng)管理大課堂或者講座，也有適合的地方。想整天管實(shí)驗(yàn)室，或者組織大量學(xué)生進(jìn)行一組靈活的項(xiàng)目？這些都會(huì)成為一個(gè)生態(tài)位最終出現(xiàn)。甚至也有地方提供給想兼職的教師，或是通過(guò)修改和評(píng)判論文賺些外快的人。

也有人認(rèn)為傳統(tǒng)大學(xué)的地位難以動(dòng)搖，MarkyMark說(shuō)：

為什么人們?cè)敢庾x哈佛而不是無(wú)名小學(xué)校？他可能在同樣的課本里學(xué)到同樣的東西，在兩種情況下，他對(duì)知識(shí)的掌握可能是相似的。但哈佛的學(xué)位有潛在的意義，對(duì)于雇主來(lái)說(shuō)這是個(gè)信號(hào)，意味著一個(gè)人足夠出色，能夠進(jìn)入一所入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的學(xué)校。

在當(dāng)今，這可能是大學(xué)教育最重要的實(shí)際價(jià)值：它向潛在的雇主們證明學(xué)生的價(jià)值。而這是不可低估的：許多學(xué)生和家庭為了這個(gè)原因都寧愿讓自己背負(fù)沉重的助學(xué)貸款。

互聯(lián)玩或許對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極為高效的媒介。但直到在線大學(xué)提供可靠方法來(lái)向雇主證明學(xué)生之前，它們都無(wú)法顛覆教育系統(tǒng)，而且它們不會(huì)戳破我們正遇到的教育泡沫。

theradicalmoderate對(duì)此回復(fù)說(shuō)：

你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，名校的附加值主要在于文憑的接受度，但要注意，這也只是另一種體現(xiàn)智力、知識(shí)掌握和與人合作能力的標(biāo)志。有朝一日在線，開(kāi)放教育能夠獲得同“名校”一樣甚至更好的體現(xiàn)能力的標(biāo)志，雇主就會(huì)接受它。我們現(xiàn)在還做不到，但很快有一天可以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)那個(gè)時(shí)刻來(lái)勁，名校的價(jià)值也就跌落了。

也有人對(duì)在線教育存疑，LarryW說(shuō)：

免費(fèi)不等于不花錢，可汗要吃飯，他的同事也要吃飯。而且開(kāi)發(fā)他的產(chǎn)品并發(fā)布到網(wǎng)上也都是要花錢的，等等。免費(fèi)永遠(yuǎn)不可能真的免費(fèi)。其次，聽(tīng)在線講座也只是教育的一個(gè)方面，這只是一個(gè)引子。在某種程度上，學(xué)生有望吸收課程的內(nèi)容，但學(xué)習(xí)不單純是吸收知識(shí)。這應(yīng)該是一個(gè)建設(shè)和破壞同時(shí)進(jìn)行的過(guò)程，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)一項(xiàng)課程的時(shí)候總是帶著先入為主的觀念，有些錯(cuò)誤，有些有用，總之是不完整的，在學(xué)習(xí)中去蕪存菁。觀看講座，不論是實(shí)時(shí)在線還是自己看，不是真正的學(xué)習(xí)。在線課程的實(shí)用性很有限，雖然不是沒(méi)用，但非常有限。

更具體的說(shuō)，如果有教授籃球在線課程會(huì)怎樣？它會(huì)被歸類為顛覆性的技術(shù)嗎？會(huì)威脅到無(wú)處不在的籃球教練？

現(xiàn)實(shí)的情況是MOOC是又一次教育流行風(fēng)潮，但極有可能變成文憑工廠，進(jìn)一步降低人們文化水平。學(xué)習(xí)物理，數(shù)學(xué)或文學(xué)可以看成是一種積極的運(yùn)動(dòng)，需要一個(gè)好教練或老師與學(xué)生共同參與，就像學(xué)籃球那樣。

對(duì)教育資源不足的發(fā)展中國(guó)家，在線教育的意義如何？pw123發(fā)表了自己的看法：作為—名身在發(fā)展中國(guó)家的教師，我不敢確信這是否對(duì)發(fā)展中國(guó)家意義重大，我認(rèn)為對(duì)這些國(guó)家來(lái)說(shuō)這是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，有好幾個(gè)因素需要仔細(xì)考慮，比如：許多學(xué)生更習(xí)慣傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，希望能與教師面對(duì)面的互動(dòng)；免費(fèi)可能得到與預(yù)期相反的結(jié)果，免費(fèi)提供的教育可能讓一些無(wú)心向?qū)W的學(xué)生敷衍了事；發(fā)展中國(guó)家的學(xué)生在接受MOOC的時(shí)候可能無(wú)法得到必要的設(shè)備或軟件來(lái)幫助完成學(xué)習(xí)計(jì)劃；一些學(xué)科需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這也是網(wǎng)絡(luò)教育無(wú)法滿足的；數(shù)字鴻溝在一些發(fā)展中國(guó)家是的確存在的，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育所需要的帶寬和流量不是所有人都能得到的。

2 在12月刊對(duì)話欄目的《免費(fèi)和盈利不矛盾》中，薩爾曼·可汗講述自己將如何把免費(fèi)視頻教程發(fā)展到新的層次。

有的讀者表達(dá)了對(duì)可汗學(xué)院的贊賞，mfolbe說(shuō)：這網(wǎng)站對(duì)我來(lái)說(shuō)它有好幾個(gè)用途，首先，我自己覺(jué)得視頻很有樂(lè)趣，我喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)，回去學(xué)習(xí)新概念和回顧舊知識(shí)都是很好的體驗(yàn)。其次，通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站我可以坐下來(lái)和我的女兒一起詳細(xì)學(xué)習(xí)一些東西，除此之外應(yīng)該沒(méi)什么這樣的機(jī)會(huì)。她喜歡藝術(shù)史講座，這把她從空洞的迪斯尼電視節(jié)目前拉開(kāi)。第三，可以幫助補(bǔ)充教師在學(xué)校沒(méi)能完成的教學(xué)，我兒子利用那些視頻幫助自己理解學(xué)到的概念，這不僅幫助他在學(xué)習(xí)中趕上同學(xué)們，甚至超過(guò)他們，這是個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。即使可汗學(xué)院就這樣不做改進(jìn)了，我也很滿意了。

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在特寫文章《黑暗中的十億人》，美國(guó)版編輯凱文·布利斯介紹了微電網(wǎng)在電網(wǎng)覆蓋不到的偏遠(yuǎn)地區(qū)起到的作用。

Nigel41868在網(wǎng)站評(píng)論中表示：布里斯先生，非常感謝你的這篇文章。我非常喜歡讀它。我特別欣賞你把重點(diǎn)放在微電網(wǎng)的大范圍應(yīng)用實(shí)際面臨的挑戰(zhàn)。那就是，持續(xù)的維護(hù)和電池的更新。評(píng)論員往往為新技術(shù)感到興奮，而不考慮它們?cè)撊绾瓮度雽?shí)際應(yīng)用。鉛酸電池只有3到5年，最多7年的壽命。而新鋰離子電池的壽命也只是鉛酸電池的2到3倍（根據(jù)你的文章中引用的卡耐基梅隆大學(xué)教授和Aquion的創(chuàng)始人杰伊惠特克的說(shuō)法）。更換電池的成本是一個(gè)重大的問(wèn)題。像有這么多的援助和發(fā)展資金投入到貧困的地區(qū)（例如那些用不上電視網(wǎng)），政府往往忽視這些現(xiàn)實(shí)，而熱衷于“做正確的事”的博取政治得分，即使在短短的3年間，微電網(wǎng)就會(huì)由于缺乏培訓(xùn)和資金而導(dǎo)致容量減小甚至完全無(wú)法運(yùn)作。也謝謝你指出許多左派寧愿忽略的現(xiàn)實(shí)：就是說(shuō)，那些國(guó)家的政府不能永遠(yuǎn)拿出越來(lái)越多的錢去補(bǔ)貼發(fā)電。你冷靜的分析和清醒的現(xiàn)實(shí)主義為此主題注入了一縷清風(fēng)，我期待以后閱讀您新的文章。

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12月刊的評(píng)論《失去辛諾夫斯基對(duì)微軟意味著什么？》分析了辛諾夫斯基離職對(duì)微軟Windows部門可能帶來(lái)的沖擊。

曾經(jīng)在Window開(kāi)發(fā)部門與辛諾夫斯基共事的Thadeus在評(píng)論中發(fā)表了自己的看法：

Windows是頭能擠出黃金的奶牛，但牛的牧場(chǎng)上草越來(lái)越少了。過(guò)分保守謹(jǐn)慎的舉措只會(huì)加快Windows的衰落。相反，辛諾夫斯基（不敢相信我用了他發(fā)明的詞）“reimagined”了Windows。他沖進(jìn)了牛場(chǎng)，然后踏過(guò)牛糞，最后把奶牛趕往有新牧草生長(zhǎng)的地方。

這可能是歷史上成熟的大企業(yè)做出的最大的賭博。在未來(lái)20年使Windows相關(guān)投注。讓一家內(nèi)部關(guān)系盤根錯(cuò)節(jié)的公司進(jìn)行這樣的賭博，想要每個(gè)人都同意你的看法是不可能的。你必須態(tài)度強(qiáng)硬，也肯定會(huì)得罪很多人。為了取得執(zhí)行計(jì)劃的強(qiáng)勢(shì)地位也會(huì)讓你的職業(yè)生涯處于危險(xiǎn)境地。

但是，他的出色履歷為他贏得了這一權(quán)利。他頑強(qiáng)的專注于自己對(duì)Windows8的設(shè)計(jì)，從而讓數(shù)千名工程師組成的部門按時(shí)開(kāi)發(fā)出了有很大不同的產(chǎn)品。按時(shí)，保質(zhì)，但是不是完成了呢？沒(méi)有。這就到了故事最悲慘的部分。

“Windows SS”需要史蒂芬辛諾夫斯基來(lái)駕駛和完善，而這也是他應(yīng)得的機(jī)會(huì)。他為什么要離開(kāi)呢？不是他不能和同事共事，他離開(kāi)是因?yàn)轷U爾默對(duì)這種Windows的設(shè)計(jì)退縮了（可能是因?yàn)橐恍?shù)字不合預(yù)期），并告訴史蒂芬應(yīng)該改回來(lái)一些。而史蒂芬，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)悲傷和感慨地說(shuō)，他寧愿離開(kāi)他的團(tuán)隊(duì)和他的孩子，也不愿讓他的Windows設(shè)計(jì)被改回去，更何況這會(huì)讓他的工作束手束腳，讓那些對(duì)他位置虎視眈眈的同事蠢蠢欲動(dòng)。