英語教學中的德育教學初探

摘 要：隨著課改的不斷深入，全新的課程理念為每一位學生的發(fā)展提供了一個多元化的平臺。基礎教育階段英語課程的任務是培養(yǎng)學生愛國主義精神，形成健康的人生觀。教學中滲透思想品德教育，有利于學生形成正確的人生觀和價值觀。

關鍵詞：德育工作；英語教材；教學活動；滲透

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）04-027-1

法國教育家赫爾巴特曾說過：教學中如果沒有進行德育，只是一種沒有目地的手段。德育如果沒有教學就失去了手段目的。由此可見，德育在各學科教學中起著手足輕重的作用。在英語教學中，向?qū)W生滲透思想品德教育是教學工作的一個重要方面，也是全面貫徹教育方針，面向全體學生的重要組成部分。

作為一個教育工作者應當清楚：學校以德育為首，德育工作與教育工作一樣，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的基本途徑之一，每一位教育工作者都應認識到“德育”是素質(zhì)教育的核心，我們要在“以學生為本”充分尊重學生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，將德育工作具體目標與各科教學工作中滲透的德育因素自然地，有機地的結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的教學工作中內(nèi)化為學生個體的思想品德。作為一名英語教師，在遵循英語自身的教學規(guī)律的基礎上，也要力圖在每個教學環(huán)節(jié)中都將“教書”和“育人”統(tǒng)一起來，使受教育者在建立自己的知識體系的同時，不知不覺中接受德育的滲透，完成思想轉(zhuǎn)變和人格的塑造。

一、根據(jù)教材，滲透德育內(nèi)容

初中英語以培養(yǎng)學生語言交際能力為主線，課堂上加強德育滲透，學生是主體，老師起輔導作用，進行師生之間的互動。教師要以一堂課的具體教學內(nèi)容所包含的德育思想進行相應的德育，那么學生在學習知識的同時，就會在無形中提高自己的思想道德素養(yǎng)。在學習的過程里，我們會遇到很多節(jié)日。在學習這些單元的時候可以設計一些節(jié)日活動，如“Teacher's Day， Women's Day， Mother's Day， Father's Day ”等節(jié)日系列活動，布置作業(yè)，要求學生使用英語向自己的家人、 老師送上祝福。也可以制作卡片寫上英文的祝福語，這樣不僅可以培養(yǎng)他們發(fā)散性的思維，做到活學活用，同時讓他們學會關心身邊的每一個人，感受到親情的珍貴。像在教八年級“8A Unit 1： Friends； Unit2 School life”這些課程時，就可以讓學生討論什么是真正的朋友，做真正的朋友要怎么做？這樣學生就可以體會到一個好朋友的美好品質(zhì)還有學校豐富多彩的生活，同學之間互相交往的樂趣，進而培育他們的交際能力，以后與他人友好交際這就是鋪墊。再如教八年級“ Unit 4： A Charity show， Unit 5： International charities，Unit 6： Charity walk”這個板塊的時候，可以讓學生討論：為什么我們要建立那么多慈善機構(gòu)？通過討論我們知道原來這個世界上還有那么多不幸的人需要我們幫助。那么作為學生我們應該怎樣去幫助他們？讓學生各抒己見，從而培養(yǎng)孩子們的愛心。在挖掘教材德育內(nèi)容時，教師在教學也可采用中西禮儀對比，在讓學生學會新知識的同時，也具備了作為一個中國人民應具有的審時度勢、崇尚禮節(jié)、尊重他人的傳統(tǒng)美德，這樣通過教材鮮活的事實，寓思想教育于語言教學中，使學生受到思想教育和熱愛社會主義祖國的教育。

二、采用多元化教學活動體現(xiàn)德育

課外活動，豐富多彩，深化德育滲透英語課外活動可采用與課內(nèi)活動相結(jié)合的方式進行。例如英語小品比賽，要求小組全體成員一起根據(jù)所學口語，創(chuàng)造性編小品，然后進行熟練表演，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作精神等，歌舞比賽可以培養(yǎng)學生的組織性、集體主義精神；拼詞組句游戲可以培養(yǎng)學生愛動腦、愛學習、細心等品質(zhì)；除教材滲透的德育材料外，教師還應發(fā)掘、收集生活中常用的名言。名言和諺語大多數(shù)不僅形式活潑，瑯瑯上口，而且富含深刻的哲理，不僅可以起到開啟學生心智的效果，而且還可給學生啟示或告誡，經(jīng)常在課堂上講授，在課外抄寫或作業(yè)后作評語，不僅拓展學生英語素材的學習面，而且在自然隨意中感召學生發(fā)掘自身的誠心、熱心、愛心和恒心；其次是讓學生練習寫作如： My school， My hometown，My hope and dream。通過以上教學活動，可以使學生樹立正確的人生觀、世界觀，從而接受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛人民的教育。

三、學校無小事，處處皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模

課堂上處處有生動活潑的教材，教師要善于捕捉，把握住身邊的契機，用自身的言行為學生樹立榜樣。課堂外師生相互問候、道歉，教師的微笑，教師的主動問候，教師的寬容都可以使學生春風化雨，潛移默化，從而產(chǎn)生潤物細無聲的效果。我在初中英語教學中，將培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。因為初中生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作責，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。

總之，只要我們重視德育工作，善于發(fā)掘教材中，生活中的德育素材，德育工作就可以貫穿于教育工作的各個環(huán)節(jié)之中，使學生在學習生活中慢慢地，不知不覺地自我發(fā)展，自我教育，自我完善，逐步培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，競爭意識、合作精神，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的合格人才。為了更好地將德育滲透到教學當中，我在不斷地摸索著、實踐著。“冰凍三尺非一日之寒”，英語教學的德育滲透不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈。十年樹木，百年樹人，教書育人絕非一日之功，在外語教學的全過程中要堅持由低到高、由表及里、逐漸滲透的原則，使學生在獲得外語知識的同時，也樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品德。