因為勤奮，我們放飛愛的夢想

摘 要：我校根據教師現狀和生源質量，選擇了勤奮教育作為學校的文化，并從校園三風生成、辦學理念思緒、勤奮文化構想、教師精神解讀、課堂框架嘗試、隊伍建設探求、學生發展展望七個方面分析了我校勤奮教育的實施情況。

關鍵詞：學校文化；勤奮教育；實施

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）04-003-3

中華民族是一個勤勞、勇敢、善良、智慧的民族，勤勞是她最突出和最美麗的特質，作為中華民族的子孫，理應繼承和發揚這些優點。鑒于瑤溝中心小學的地理位置和辦學歷史，我們選擇了勤奮教育作為學校文化并作整體構建和實施。

領導講話提醒我們做勤奮。胡錦濤同志在全國教育工作會議上提出：“教育是今天，更是明天。”所以，我們提出：今天的勤奮，就是明天的夢想！

教師現狀促使我們做勤奮。我校80余名教職工中，年齡40歲以上的約占60多人。年齡結構相對老化，經驗豐富是其優點，學歷水平低、教育教學觀念、方式陳舊又是其不足。在這種狀況下，唯有勤奮才能彌補不足，唯有勤奮才能謀求發展。

生源質量需要我們做勤奮。由于我校地處泗洪縣西南崗，870名學生都來自農村，又因近年來，隨著城市化進程的加快，成績好的學生紛紛進城，決定了我們的生源質量難如人意。在這種狀況下，勤能補拙成了我們的優先考量，學生唯有勤奮才能彌補自己素質的不足，唯有勤奮才能在學業成績上走到同齡人的前面，唯有勤奮才能提高自己的綜合素質。所以，務必勤奮，我們才有立足之地和發展空間。

一、校園三風生成

文化是立校之本，也是辦學之魂。三風是學校文化的集中體現，是學校的精神凝練，也是全體師生員工共同遵守的行為準則，對全體師生的價值取向、人格塑造、思維方式、學習氛圍、道德情操及行為習慣養成都具有重要的作用。三風猶如一支號角、一面旗幟，對內引導規范學校行為方式，對外展示學校形象，指引和激勵全校師生共建精神家園，弘揚優良傳統，增強榮譽感、責任感和歸屬感，凝聚人心，規范志行，共謀發展，有著巨大的不可替代的功能。

勤奮：認認真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實工作，堅持不懈地工作或學習。這是成功的基礎之一，是傳統的美德。

校訓：勤。讀書改變命運，勤奮決定未來。

校風：勤善和美。勤奮是中華民族優秀傳統的美德，通過勤奮和努力達到德智體美勞全面和諧發展，達到美好的境界。

教風：勤勉育人。作為老師，應該把教育當作一種事業，勤奮工作。只有這樣，老師才會孜孜以求，付出自己的精力和心血，創造性地開展工作，就會熱愛自己的工作，就會熱愛自己的每一個學生，從而快樂地育人！

學風：勤奮樂學。學習必須具備吃苦耐勞的品質，掌握科學、高效的學習方法，這樣才能達到讓學習成為快樂的境界！

二、辦學理念思緒

辦學理念亦是學校辦學靈魂，是一所學校凝聚力和戰斗力的源泉，是“辦怎樣的學校”和“怎樣辦好學校”的出發點和指導思想，更是引領學校發展的動力。

基于對基礎教育基本任務的理解，基于對當代基礎教育人文精神的追求，基于學校的發展實際，我們在辦學過程中形成了以“為每一個孩子終身發展奠定基礎”為價值導向的辦學理念。我們每天所做的每一件事，都是讓孩子在小學六年的時間里養成良好的品德習慣、生活習慣、學習習慣、做事習慣和文明行為習慣，為孩子明天升入高一級學校，為孩子將來參加工作、走向社會、成家立業奠定堅實的人生必備的基礎，要讓女孩成為知書識理的大家閨秀式淑女，男孩成為富有學養的謙謙君子。

“校長要做到精致管理。”這是我縣教育局對全縣中小學校長在學校規范管理上提出的高要求，我校遵從這一要求，在“為每一個孩子終身發展奠定基礎”理念支撐下，從學校實際出發，端正辦學態度，奉行“態度決定一切”“細節決定成敗”的觀念，從精細管理開始，低起點，高目標，快節奏，嚴要求，就坡上“階”，就梯上樓，向著“教師成長、學生成才、學校成功”的目標邁進，達到一年求細，三年求精，五年求特，從精細管理向精致管理有序推進，努力向精品學校、一流學校、和諧學校、特色學校發展，從而做細、做實、做強瑤溝小學。

三、勤奮文化構想

美國管理學家埃德加·施恩（Edgar Schein）曾說過：“領導者所要做的唯一重要的事情就是創造和管理文化，領導者最重要的才能就是影響文化的能力。”校園文化從外觀看可以是美化校園、規范管理；從內在看可以潤滑師生心靈，豐厚人文素養；從辦學上看可以引領方向；從教育內涵上看可以提升品位。

我校根據勤奮文化思想，逐步規劃尚勤園、勉勤園、耕勤園等具有特色的道路和園景。校園東西兩側建涼亭、水池、休閑小路、低矮綠樹；東依墻建民間工藝——剪紙方化墻和剪紙廣場；沿教學樓東墻向南建紫藤、葡萄架，成為學生書讀長廊。綜合樓前水塘改建成荷塘，荷塘上建拱型小橋，同時向南建休閑讀書廣場；教學樓西側用圍欄擋護成原始生態林地；運動場整體規劃墻體文化；校門外路兩側設計立體綠化帶。

同時，為深入打造學校民間工藝特色項目，學校還將籌建校史館、蘇北民間工藝館，凸顯學校文化的牽引力，讓學生沐浴在學校優秀文化的雨露中，陶冶學生優秀的文化品質。

以“勤奮教育”為先導，以勤敬業、勤學習、勤動手、勤健體教育為抓手，著力塑造師生形象和學校形象，打造“勤”文化品牌，把“勤”文化確定為一種校園文化生態的核心去倡導。通過多形式、多手段、分層次、有步驟的系列活動，為學生的健康發展奠定基礎，為教師的專業化發展搭建舞臺，為學校的內涵發展增設平臺！

在“勤奮和美，止于至善”思想引領下，著力構建五大勤奮教育圈。

勤奮德育圈——

1.開展養成教育、是非觀教育、誠信教育、感恩教育、善行教育（養成教育是孩子最為基本的德育；是非觀教育是孩子最為基本的道德觀；誠信是孩子最為重要的德育目標；感恩教育是孩子最為重要的德育途徑，善行是孩子道德品行的升華）。

2.舉行安全文明“十要十不準”知識競賽、安全法制講座、安全交通伴我行演講比賽等系列活動。

3.實施名優教師培養計劃，舉辦“六認真標兵”、“教科研先進”、“優秀班主任”、“我最喜愛的老師”、感動校園人物評選。

4.每周一調研，每月一檢查，每學期一評比，每年一總結表彰活動，催生優秀教師團隊的成長和發展。

5.著力實施“三大工程”：學校管理提升工程、教師素質提升工程、教學質量提升工程。

勤奮智育圈——

1.開展《三字經》《弟子規》經典誦讀。

2.加強雙語閱讀。建設好管理好師生閱覽室，配齊必讀書目。

3.繼續晨讀書、午習字（讓師生在名曲中讀書、習字）。

勤奮美育圈——

1.認真開展體藝2+1活動。成立少年足球隊，田徑隊，合唱隊，繪畫、書法、剪紙等興趣小組，并有計劃地開展活動。

2.成立小小劇社：定期舉行課本劇、情景劇表演。

3.讓名曲名畫名著文化進校園。播放古典音樂——古箏，葫蘆絲，《漁舟唱晚》《梅花三弄》等。

勤奮文化圈——

1.建立勤學故事畫廊：介紹古今勤奮學習人物和故事；安全文化畫廊：交通安全、四防知識、環保知識、文明提示語；綠色文化畫廊：如保護水資源、植樹造林、愛鳥周、白色垃圾、水土流失等等。

2.校徽設計

解讀：“Y”瑤溝第一個字母，意為一枝新芽，兩片嫩葉。

“X”小學的第一個字母，意為老師和家長兩只手共同呵護、托起孩子這枝新芽、嫩葉。兩個字母一上一下，合起來為瑤小的縮寫字母。

外面的菱形框，意為學校和家庭共同構筑起孩子成長的防護墻，讓孩子在其中健康快樂成長。七彩的外框內方外園，意思是：孩子只有在學校養成良好習慣、守住規矩，將來才能適應社會變化的、多樣的外部大千世界。

勤奮體驗圈——

1.開辟農耕種植園。

2.實施綠色學校（補栽綠籬、高大樹木、沿墻翠竹、花園月季）。

3.建立勤讀園。

4.建立勤耕園。

通過五條勤奮圈連接成五色的五環旗，打造出五彩繽紛的勤奮書香校園。努力追求：讓每一位學生都快樂，讓每一位教師都幸福，讓每一位家長都滿意。

勤奮文化是一面旗幟，是指引學校前進的方向；勤奮文化是一支號角，是激勵學校前行的助推器；勤奮文化點燃教師的教學激情，點燃學生學習的激情；勤奮文化讓學校更有朝氣；讓教學更添智慧；讓師生更講道德；讓學校更具美感；讓教育更富創造；讓員工更加和諧！

四、教師精神解讀

德爾說：態度決定一切！汪中求說：細節決定成敗！已故姚止平校長說：掃地都要掃全國第一！海爾集團董事局主席張瑞敏說：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。無錫鳳翔實驗學校許昌良校長說：教師其實已經從“工匠”退化到“搬運工”乃至“監工”，在功利的推動下，變得世俗不堪。教育的理想、意義和價值，教育的神圣已經基本被消解。

我想：瑤小人，不應該只做個教書匠，而要做一棵有思想的蘆葦，要有像已故栟茶中學姚止平校長所說的“掃地都要掃全國第一”的理想，更要從實際出發做好簡單事，做好平凡事，做好每一個細節。許多大師都說：中國自陶行知先生以后，再沒有教育家出現。我認為：即使沒有教育家出現，卻有一大批人勤奮地走在成為教育家的路上。可能我們都不能成為教育家，但我們同樣走在通往教育家的通衢大道上，孜孜以求，愛崗敬業，做好細節，追求品味。我們倡導“同心同德、盡心盡責、自尊自強、共存共榮”的教師精神。

在追求美好精神的同時，我們還引導教師練好教學基本職業技能，做到“六個一”：寫一手好字、講一堂好課、寫一篇好論文、制作一個好課件、說一口標準的普通話、會一門藝術特長。

我們堅信：人勤春早、天道酬勤、業精于勤、勤能補拙、勤能生智、有“愛”才有“勤”，有愛就有一切。

五、課堂框架嘗試

在深入理解赫爾巴特感知——理解——鞏固——應用教學四階段的基礎上，結合農村小學教學特點，本著解放學生，解放教師的原則，切實減輕學生課業負擔，優化教學過程，實施減負增效，構建民主、合作、寬松的課堂學習環境，提高課堂教學的有效性。課堂教學逐步實現師生關系由教師為主宰向學生為主體轉變；教學目標由傳統“雙基”向三維目標的整合轉變；教學內容由依賴教材、教參向拓展、遷移轉變；教學方式以師生、生生互動為基本策略，實現主動、生動、靈動的課堂教學。按預習——質疑——導學——鞏固——拓展五個步驟進行教學，設計每個步驟的教和學的要求，并根據學校實際積極探索小班化教學模式。

我們依據泗洪及瑤溝歷史文化，編印了《古徐風韻》、《剪紙技藝》等校本教材，開設地方課程，讓學生了解家鄉的人文歷史，走進光輝燦爛的家鄉文明，培養學生熱愛家鄉、熱愛家鄉人民的樸素情感，并由此及彼，培養學生熱愛祖國的民族情感和愛國情懷。

培養學生動腦動手能力，發展學生愛美、審美、欣賞美能力，讓孩子從小養成勤奮好習慣。

為創新課堂，學校做到：一是加大獎勵。對于在教學中取得好的成績的就給予重獎。二是加大閱讀。充分利用每天的早自習、午習字時間，保證學生的讀書時間，保證學生完成縣教育局指定的閱讀書目，強化雙語閱讀，校園每天聽到童聲稚氣的讀書聲。三是加督查。校長室、教導處、教科室沉在課堂和老師學生中間，跟蹤督查，強化過程管理。四是加大聽課。教導處對考試成績差的科目連續聽課，發現問題，解決問題。五是加大考核。在多層面訓練的基礎上，定期調研，掌握學生學習的動態。每次調研都能發現兩點：一是差生，少數幾個差生拉分太大；二是學生學習習慣不好，粗心丟分。所以，我們加強對差生的補差和培養學生養成良好的學習習慣。

六、隊伍建設探求

擁有一批勤奮扎實、愛與責任同行的師資隊伍是辦好學校、辦優學校、辦特學校的基本條件，我們每學期召開一次教學質量分析會，每學年評選一屆校級名師、骨干教師，每學年由學生評選出十名“我最喜愛的老師”，每學年舉辦一屆“紅杏杯”教學系列活動，每學期評選“優秀班主任”、“六認真標兵”“教科研先進個人”，定期與縣實驗學校舉行青藍工程以及“同課異構”交流研討活動。我校還從教干、班主任、科研、學科教學等方面探求抓好隊伍建設途徑與方法。

一是校園文明抓細節。人人參與，年級組負責制，少總部督查，人人管好身邊的人，每日檢查公布，每周總結評比。人人養成良好的文明行為習慣，配合“十一五”課題《“小問題，大文明”日常文明禮儀教育研究》，發動廣大師生美化校園，美化生活，為一生奠定基礎。

二是課堂教學抓過程。人人準備，教研組負責制，教導處督查。人人做好自身的事，精心設計教學環節，每周聽課、評課，讓絕大多數老師走向成功課堂。

三是教育科研抓平常。人人有研究，教科室負責督查。人人寫好教育隨筆、讀書筆記，做個教育有心人。小問題、小課題堅持不懈，日積月累、厚積薄發，一步一步走向名師。

四是骨干教師培養抓典型。師徒結對，走出去，請進來。同課異構，競技演練，互相幫助。多讀書，讀好書，讀哲學，讀歷史，讀文學，讀詩歌，讀教育家的人生，做個愛學習、愛思考的人。

五是小科教學抓習慣。抓好音、體、美，寫字、思品等小科教學，讓學生養成良好的學習習慣，抓好小科課堂常規，倡導小科課上不好就是搗亂、就是破壞的觀念，讓小科老師的教學和語、數、外一樣，讓孩子所有課堂養成良好的課堂習慣、學習習慣。

六是特色建設抓創新。確定民間工藝項目，挖掘資源，研討論證，開展教材編寫、展館建設、課程開設、系列活動，取點放樣，循序漸進，逐步推廣。憑借特色打造亮點，讓學校起飛，向名校靠近。

為能盡快提高教學質量，老師們在提高自身素質上下功夫，廣大老師自覺做到專業“六個一”：

1.每學期讀一本教育理論著作。寫出不少于5000字的讀書筆記，以促使自己的知識不斷積累，素養不斷提高，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

2.每學期上好一節公開課。寫出不少于1000字的教后反思，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。

3.每學期寫出一篇論文。青年教師要認真總結教學經驗，在反思和學習的基礎上，積極撰寫教學論文。

4.每學期研究一個小課題。認真參與課題的研究，并根據自己教學實際情況，積極申報課題，實施研究。

5.每學期寫好一課教育案例。對教育過程進行回顧，重新審視教育過程中的是非曲直、正確錯誤，總結經驗教訓，看清長處和不足。

6.每星期寫一篇教育隨筆。在一天的教學工作結束后，及時記下教學實踐心得或體會，養成及時反思和勤于積累的習慣，做到日有所思，思有所得，得必所積，積必有績。

一個好的教師應該是能溫暖學生一生的教師，一個好的學校應該是能影響學生一生的學校！但愿“勤奮教育”能實現以上愿望。

七、學生發展展望

“為善最樂，讀書更佳”應該成為學生成長、學校發展的追求。“為善最樂”出自《后漢書.東平憲王蒼傳》：“日者問東平軒王，處家何等最樂？王言為善最樂。”意思是說：做善事、與人為善是最快樂的事。我們意在讓孩子們從小懷有一顆與人為善、樂善好施的慈悲向善之心。在當今社會，不少人金錢至上，物欲橫流，道德失衡，為富不仁，因此，從小教育孩子繼承中華民族行善積德優良品德是有必要的。“讀書更佳”是明代政治家、軍事家于謙的座右銘“為善最樂，讀書更佳”中的后一句，意在引導孩子從小養成多讀書、善讀書、讀好書的良好習慣。張元濟先生說：天下第一好事，還是讀書。讀書可以豐富學養，怡情養性，書中自有至剛至柔，書中自有至情至性，書中自有至美至善。“處世無如為善好，傳家惟有讀書高。”

花的夢想是綻放，果的夢想是成熟，學校的夢想是托起孩子騰飛的翅膀。我校每年都舉辦一屆校運會，每年籌辦一臺慶“六一”文藝演出，每年評選十佳少先隊員、十佳工藝小能手、十佳科技制作小能手、十佳小書蟲、十佳書畫小天才、十佳優秀小學生、十佳杰出小學生、學習之星、文明之星、守紀之星。多年以后，從瑤溝中心小學走出去的學生，我們將看到：男孩是個知書達理的謙謙君子，女孩是個大家閨秀式的淑女。在單位里是個遵章守紀、愛崗敬業、積極好學上進、勇于創新的好員工。我們還期望看到：有的孩子成為碩士、博士、院士，有的孩子成為體壇冠軍，有的孩子成為影視明星，有的孩子成為企業家、教育家、科學家，也有的孩子固守在泗洪、瑤溝這片熱土，成為公務員、教師、醫生、老板、農場主……

今天的瑤溝中心小學，雖然剛剛邁出放飛理想的第一步，但這是堅定和書寫歷史的第一步。明天，當你徜徉在瑤溝中心小學的校園，初春的暖意濃濃，童聲稚嫩；濃夏的花紅柳綠，歌聲飛揚；仲秋的碩果累累，書聲朗朗；深冬的粉裝玉砌，冰清玉潔，讓你回味無窮，留連忘返。

歲月如流，青春如歌，伴隨著瑤溝中心小學一起前行，一起成長，我們也還會體悟到幾多艱辛、幾多歡樂、幾多感慨、幾多收獲……