例談體育教學中比賽教學法的運用

摘 要：比賽教學法是在比賽條件下，按統一的比賽規則和以最大強度來完成練習的一種教學方法，具有鮮明的競爭性，符合中學生存在爭強好勝的心理，能夠很好地調節課堂氣氛，把課堂氣氛推向高潮。本文通過例談比賽教學法在籃球基本技術和基本戰術中的運用，以期對體育課程改革有所裨益。

關鍵詞：體育教學；比賽教學法；籃球教學；運用

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）04-059-1

比賽教學法，是在比賽條件下，按統一的比賽規則和以最大強度來完成練習的一種教學法。在籃球教學中，比賽法可以說是體育教學方法中綜合練習法的一種形式，是學生掌握、鞏固技術動作和鍛煉身體的重要方法。

一、比賽教學法在基本技術中的運用

1.傳、接球比賽

（1）迎面傳球。將學生分成人數相等的兩個隊，每隊再分為甲乙兩組，分別面對面站在兩條限制線（相距5～7m的平行線作為限制線）后，各隊甲組排頭手拿一個籃球。比賽開始，甲組排頭按規定的傳球方法將球傳給乙組排頭，然后回到本組排尾，乙組排頭接球后，也用以上方法將球傳給甲組成員，回到本組排尾。依此方法直至全隊每人做完一次，先完成的隊為勝。

（2）三角傳三球。將全班分成人數相等的兩隊，每隊三人一組分成若干組。各隊第一組每人手中各持一球，分別站在三角形的頂角上，面對三角形站好。比賽開始，三人同時沿逆時針方向做雙手胸前傳球后，迅速再接住傳來的球，連續傳接球，至其中有一人傳接失誤，則立即換第二組進行比賽。全隊各組依次進行，連續累計傳球的成功次數，最后以傳接球成功次數多的隊為勝。此比賽能夠提高傳球的動作速度和支配球的能力。

（3）半場傳球比賽。將全班學生分成人數相等的兩隊，每隊分成若干組，每組5人，每次兩組在半場內比賽，先由兩組組長猜拳決定攻守方。進攻方進行傳球，每傳一次記1分，對方則設法斷球，搶球后，也是每傳一次記1分。3分鐘吹哨停止，得分少的組下場，換下一組繼續。

（4）全場傳球比賽。將全班學生分成人數相等的兩隊（每隊6～10人），在籃球場兩條端線2m處，各畫一條與端線平行的線，平行線與端線之間為接球區。各隊派一人站在對方接球區，作為接球員，其余隊員分散在球場內。比賽開始，先在中圈跳球，然后雙方隊員組織進攻或防守。進攻隊員只能通過傳接球配合，力求將球傳給在對方接球區的接球員，接球員接到一個球，該隊就得1分，一隊得分后，由另一隊在端線外擲界外球繼續比賽。防守隊如截得球則轉守為攻。在規定時間內，以得分多者為勝。

2.投籃比賽

（1）原地投籃比賽。將學生分成人數相等的兩個隊，成橫隊站在罰球圈后，排頭拿一個籃球。比賽開始，各隊隊員依次在罰球線后投籃，每人只投一次，投中記1分，先滿10分的隊為勝。如投籃時踩線得分無效。

（2）行進間投籃比賽。將比賽者分成人數相等的兩個隊，各成一路縱隊分別站在兩個半場的罰球線后，各隊排頭手持籃球。比賽開始，各隊排頭開始投籃，若投中可再投籃一次，如果第一次未投中，則不準再投。投籃時，無論投中與否，均由自己揀球傳給本隊第二人后自己站至隊尾。第二人按同樣方法進行，依次類推，直至全隊做完，最后以累積投中的球數最多的隊為勝。投籃采用行進中跳投，不允許原地投籃。

二、比賽教學法在基本戰術中的運用

1.半場比賽

（1）淘汰賽。將全班學生分成人數相等的兩組，在兩個半場內進行比賽。每組分成水平相近的若干隊，每隊3人，其中一人為隊長，各個隊長抽簽決定上場順序。抽到序號為1、2的首先進行比賽，其余學生則在場下計時、做裁判，每局比賽為5分鐘，進球多者為勝利隊，少者被淘汰，如出現平局情況，各隊由隊長選出一人進行罰球決定勝負，采用淘汰比賽決出前8名。這種比賽方法有較強的競爭性，既能提高學生的技、戰術水平，又能提高學生的組織和裁判能力。

（2）輪流賽。將全班分成水平相近的三人小組，在半場內進行3對3的比賽，比賽規則采用正規籃球賽規則，5球為一局，勝者繼續與下一組比賽，負者則等到本半場各小組比賽一輪完后繼續練習，在場下的學生負責監督、裁判工作。當人數較多、場地較少時，可以4人為一組，同時也可以按時間分配，在規定時間內進球多少判定勝負，爭取每人在同等條件下得到最好最多的練習機會。當學生練習的積極性不高、消極對待比賽時，教師也可以采用負者繼續比賽，勝者休息的辦法來迫使他們加強比賽的主動性。

2.全場比賽

（1）梯次賽。把全班學生按上課隊形分成4組，將1、2組定為A隊，3、4組定為B隊，讓A隊與B隊進行全場比賽，比賽分兩輪進行。第一輪，1組與3組，2組與4組，1組與4組，2組與3組進行比賽，之后A隊與B對各選出5名主力隊員進行第二輪比賽；第二輪，A隊與B隊的5名主力隊員進行比賽，最后將兩輪比賽成績累計，得分高的隊為勝。這種方法既可使大多數同學得到鍛煉，又使少數同學的個性、特長得到充分的發揮，使比賽更精彩，更激烈，能夠充分調動學生的積極性。在分組方法上，除1、2組合在一起外，教師還可以根據各組的實力情況合理搭配，如1、3組或1、4組合在一起，總之要使A、B兩隊的實力越接近越好。

（2）循環賽。賽前由同一時間上籃球課的兩班之間同學商定，各班選出兩個隊，分別定為A1、A2、B1、B2隊，分兩個場地進行比賽，兩班教師各負責一個場地。比賽安排為A1、A2、B1、B2四隊循環進行比賽，如A1和B1、A2和B2、A2和B1、A1和B2等，比賽規則按正規籃球賽規則進行，這種方法類同于邀請賽，但比邀請賽更能充分利用場地，使學生得到更多的鍛煉機會。