研究性學習模式在職高英語教學中的實踐

摘 要：隨著我國新課程改革的逐漸深入，在素質教育的新思潮理念下，研究性學習模式逐漸進入了人們的視野。在職高英語教學中，開展研究性學習，不僅有利于促進高職生的學習興趣，還能鍛煉他們的實踐動手能力，提高職高英語的教學效果。

關鍵詞：研究性學習；職高；英語；教學

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）04-045-1

研究性學習流行與上世紀80年代，是一種新型的學習方式和教學理念。現今的研究性學習主要強調將學生所要學習的內容與其社會生活相聯系，在沖突、建構和應用三個階段中讓學生自主地建構和完善自己的認知結構。研究性學習模式更符合現今的素質教育理念，其在教學中的應用有利于促進學生的全面發(fā)展。學生可以在探索知識、研究問題的過程中提高自身發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。

一、激發(fā)學生的學習探究興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”不管是進行哪個學科的教學，都離不開學習興趣的支持。在傳統的職高英語教學中，教師往往忽略了對學生興趣的激發(fā)，只知道一味地追求教學進度，完成教學任務，教學時往往死板、沉悶，過于按部就班。在這樣的教學模式中，學生往往難以形成興趣，甚至有可能產生厭惡情緒。在如今素質教育理念的大潮下，研究性學習模式的引入無疑是為職高英語教學打開了一片新的天地。而作為新教學模式理念之一的研究性學習模式，其對學生探究學習興趣的要求相比于其他的教學模式則要更高。因此，激發(fā)學生的學習探究興趣應當成為教師開展教學活動時的第一要務。教師在利用研究性學習教學時要學會將教學內容轉化為課堂上學生需要研究的問題，并以此調動學生的積極性，激發(fā)他們的好奇心和興趣，從而提高教學效果。

某位教師在給學生教學Foreign culture相關的內容時，就很好地激發(fā)了學生的興趣，讓學生以研究性學習的方式開展了學習活動。單純地按照教材里的內容按部就班的為學生講解外國文化，只會把一個學生本來感興趣的主題變成枯燥乏味、平淡無奇的主題。這位教師在教學時，為了避免這樣的情況，并調動出學生的積極性，她特意向學生展示了兩件印有punk字樣的、款式新穎的文化衫。學生們看到之后都不知道教師的意圖，但是又同時被那兩件襯衫吸引。這位教師見狀便向學生問道：“同學們，你們知道這兩件襯衫有什么文化含義以及故事背景嗎？”經過這么一問，學生紛紛泛起了強烈的好奇心，隨即便在教師的引導下，立足于教材開始了小組模式的合作探究。經過互相合作和研究，很快就有學生得出了正確答案，而且也得到了一件襯衫作為獎賞。這么一來，其他學生的積極性又大大增加。最終，這堂英語課取得了很好的教學效果。

二、營造輕松自由的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是開展研究性學習的前提。傳統的職高英語教學中，教師往往太過于權威。在教學活動中，教師所扮演的角色是傳授者，而學生只是接受者。往往一堂英語課下來，只能看到“填鴨式”的教學模式，學生在被動灌輸的過程中得不到發(fā)揮。這樣的教學不僅效率不高，也導致了課堂氛圍沉悶、死板。研究性學習模式的引入，要求教師放棄以往的權威性地位，轉而成為學生開展學習活動的輔助者，努力為學生營造輕松、自由的學習環(huán)境，以便學生自由發(fā)揮，充分成長。

某位教師在教學和Sports Events相關的內容時，就將學生分成了各個不同的小組，讓他們以課堂自由辯論的模式進行關于教學內容的學習。這位教師先是利用多媒體輔助設備為學生講解了教材上的內容，并為學生介紹了中西方的職業(yè)聯賽以及世界上知名的運動員。在將基本內容教學完了之后，這位教師又拋給學生一個問題：“中方和西方培養(yǎng)運動員的模式各不相同，一邊是舉國體制，另一邊則是職業(yè)模式。那么同學們認為哪一種模式更好呢？”在教師的引導和安排下，學生紛紛就這個議題就行了研究和互相探討，并在班級中發(fā)表了各自的看法。通過這樣的方式，整個英語課堂變得十分活躍不說，學生的積極性也大大提高，對教材內容的吸收理解程度也變得更好，教學效果不可謂不高。

三、合理預設課堂活動

研究性學習要求學生在這種模式下通過互相合作的方式來獲得共同成長和進步。而引導學生參與課堂活動來推動學生進行合作學習，無疑是最為自然也最為有效的方式。因此，教師要在職高英語教學中引導學生開展研究性學習，就必須重視課堂活動的設計。通過精心預設的課堂活動，教師不僅可以在教學中更好地活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，還可以通過課堂活動來讓學生充分發(fā)揮其自主性，體現其在教學中的主體性，從而在參與課堂活動的過程中激發(fā)學生的思維，提升他們的綜合能力。

作為新型的教學理念和模式，研究性學習在職高英語教學中的引用，無疑會給職高英語課堂教學打開一片新的天地。教師在開展職高英語教學時，應當重視激發(fā)學生的學習探究興趣，努力為學生營造良好的課堂氛圍，并合理預設豐富的課堂活動。在這樣的方式中，幫助學生獲得更好的發(fā)展和成長。

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