“染色體變異”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1 教材分析和教學(xué)目標(biāo)

1.1 教材分析

“染色體變異”為人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)生物教材必修二第五章第二節(jié)內(nèi)容，包括“染色體結(jié)構(gòu)的變異”和“染色體數(shù)目的變異”兩部分。對于“染色體結(jié)構(gòu)的變異”的內(nèi)容，教材主要采用了圖文結(jié)合的呈現(xiàn)方式，通過4個(gè)示意圖直觀形象地說明了染色體結(jié)構(gòu)變異的類型，還增設(shè)了對應(yīng)的實(shí)例，以增進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。“染色體數(shù)目變異”的知識(shí)是本節(jié)的重難點(diǎn)，教材前后涉及了染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等多個(gè)概念，其中“染色體組”是“染色體變異”一節(jié)中的核心概念，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，學(xué)生很難完整準(zhǔn)確地把握這一概念的理解，并影響到對“二倍體、多倍體和單倍體”概念的理解。如何突破概念教學(xué)中學(xué)生死記硬背的瓶頸制約，努力讓學(xué)生體驗(yàn)概念形成的過程，主動(dòng)參與到概念的形成、分析、運(yùn)用和辨析中來，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者在教學(xué)中運(yùn)用形象類比法，通過播放視頻，以橡皮泥和泡沫板作為載體，組織學(xué)生活動(dòng)，對這一概念的內(nèi)涵進(jìn)行再組織、再加工、再創(chuàng)造，使學(xué)生以更直觀的方式獲得信息。