積累生活素材 激活初中生物課堂

很多教師埋怨現在學生沒有學習主動性，不愿意思考，也不會思考。從眾多的調查和訪談中發現這與教學方式有關。知識本源于生活，并服務于生活。建構主義教學原則明確指出：“復雜的學習領域應針對學習者先前的經驗和學習者的興趣。”20多年初中生物教學過程中筆者堅持積累生活素材，探索讓師生的生活經驗、情感體驗進入教學過程，讓生物教學真正與現實生活聯系起來，學生學習效果明顯提高。