關(guān)于物理教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育的研究

摘 要：在物理教學(xué)中要全面實(shí)施素質(zhì)教育。要轉(zhuǎn)變教育觀念，要勇于探索，改革傳統(tǒng)的教育，教學(xué)方法和模式。走創(chuàng)新教育之路，所謂創(chuàng)新教育就是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 研究 物理教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.01-02.012

物理課是啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的主要學(xué)科，在物理教學(xué)中要全面實(shí)施素質(zhì)教育，不僅傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。所以本文將從以下幾個方面對物理教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行研究。

一、轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)物理教學(xué)的素質(zhì)教育

在物理教學(xué)中要全面實(shí)施素質(zhì)教育。首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念，要勇于探索，改革傳統(tǒng)的教育，教學(xué)方法和模式。走創(chuàng)新教育之路，所謂創(chuàng)新教育就是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。在中學(xué)物理課的教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的這些創(chuàng)新精神和能力，教師要從傳統(tǒng)觀念中解放出來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生：善于觀察事物和擅長發(fā)現(xiàn)問題，分析新事物新方法、掌握事物蘊(yùn)含的一般規(guī)律。物理課對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，取決于物理教師。教師觀念不轉(zhuǎn)變，不僅不能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，還可能把學(xué)生萌動的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力扼殺在萌芽狀態(tài)，長期以來“應(yīng)試教育”的觀念束縛著教師和學(xué)生，所以首先必須轉(zhuǎn)變師生的觀念。要從傳統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)件”型教育觀念向信息文明時代的創(chuàng)新教育觀念轉(zhuǎn)變；由單純的教授知識的教育向培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)的教育觀念轉(zhuǎn)變；重學(xué)生主體參與，實(shí)現(xiàn)由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，所以只有轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，才能全面推進(jìn)物理教學(xué)中的素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、改變課堂教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)

在物理教學(xué)中，不是要學(xué)生學(xué)會，而是要會學(xué)，也就是，不僅要傳授知識，更要傳授學(xué)習(xí)方法，即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)。新的教學(xué)法應(yīng)是靈活多變的愉快教學(xué)方法，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生由被動接受到主動探索轉(zhuǎn)變，給學(xué)生提供較多的動手、動腦、動口的機(jī)會。

三、開展第二課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力

在物理教學(xué)中，除了完成必須的課堂教學(xué)之外，利用減負(fù)和充裕的時間，組織物理學(xué)科行動隊走向社會，幫助學(xué)生了解社區(qū)居民的需要，使他們的行動與公眾的實(shí)際需要密切的結(jié)合起來，利用所學(xué)的物理知識和技能，開展“我學(xué)知識為人民”的活動，積極參加社會活動。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生為人民服務(wù)的情操，提高社會公德意識，使他們在中學(xué)時代就能利用所學(xué)的科學(xué)知識，承擔(dān)起為社會服務(wù)的責(zé)任感，開展小制作，小發(fā)明培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，物理是啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神重要學(xué)科。所以教師在物理教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的場景，才會激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題和分析問題，才會有不同的解決問題方法；鼓勵學(xué)生根據(jù)一定需要，依據(jù)一定發(fā)展規(guī)律，鼓勵學(xué)生提出新的設(shè)想。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的道路，引導(dǎo)學(xué)生會設(shè)定虛擬條件，根據(jù)解決問題的需要，提出新方法，設(shè)想虛擬問題，引導(dǎo)學(xué)生開展小發(fā)明、小制作，通過這種活動，不僅可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的科學(xué)好奇心和求知欲，而且可以培養(yǎng)學(xué)生孜孜以求的探索精神，同時鞏固了他們所學(xué)的物理知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，思維及動手能力

物理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效和收獲最豐的場所。培養(yǎng)物理科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識還要傳授方法和技能，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)動手能力、觀察能力、設(shè)計能力、分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此，要千方百計加?qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造條件增加學(xué)生的動手機(jī)會。組織指導(dǎo)學(xué)生自己動手制作教具，配合實(shí)驗(yàn)，教師講課與學(xué)生實(shí)驗(yàn)同步。

組織學(xué)生自己做儀器，又自己動手做試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，自己歸納總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧潛能和創(chuàng)造力，更能提高學(xué)生的思維能力、觀察能力和動手能力。

通過以上的研究分析，在物理教學(xué)中要全面實(shí)施素質(zhì)教育，教師要端正教學(xué)思想轉(zhuǎn)變觀念，著眼于人才素質(zhì)培養(yǎng)的需要，提高自身素質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，才能適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展，培養(yǎng)出具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神和能力及具有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力的當(dāng)代中國的高素質(zhì)人才。