初中英語教學中學生自學能力的培養

摘 要：自學能力是學生所有能力中的基本能力，自學能力的培養對學生獲得知識、獲得其他能力的發展有促進和加速作用。

關鍵詞：培養 英語教學 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.01-02.011

如何培養學生的各種能力已成為人們關注的焦點，自學能力是學生所有能力中的基本能力。自學能力的培養對學生獲得知識、獲得其他能力的發展有促進和加速作用。

教學，是教與學的結合，它們是相互依存、相互促進的整體。在教學的過程中，老師的教是不可或缺的，而學生的學更是至關重要。如何獲取知識，如何深入學習，如何提高學習興趣，如何通過學習解決生活中遇到的問題，這些，都是教師教學的重點。在英語教學中，自學能力的培養顯得尤為重要，培養學生積極主動的學習習慣，遠遠比單純知識的灌輸要來得有意義。那么，怎樣培養學生的自學能力？如何才能通過教學讓學生充分掌握學習知識，并利用已學得知識去接觸新知識，獨立解決學習、生活的難題？我從以下幾個方面談談自己的看法。

一、改變教學觀念創新教學方法

學生自學能力的培養不僅要從學生入手，同時，也要重視教師在教學過程中的地位。教師的主要任務是幫助學生去發現和創造，培養學生的主動學習能力和發散性思維，而不是讓學生被動地接受現有知識的灌輸。學生才是學習的主體，教師要激發學生學習的主動性，而枯燥的教育方式既不能引起學生的學習興趣，同時也會讓教師失去教學的信心。因此，教師要在轉變觀念的基礎上運用新的教學方法，讓學生積極參與教學，主動學習，做學習的主人。

二、培養學習興趣營造良好氛圍

興趣是人類最好的老師。不論是任何知識、任何學科，興趣是主動學習的前提。孔子曾經將學習的人分為三個層次，最高級的是“樂知者”，也就是樂于學習的人。很多學生認為英語“高深莫測”，把英語學習看做是“苦差事”，其實，并非如此，教師們要根據初中階段學生的心理特點，加強英語教學中的趣味性，讓學生對英語學習產生興趣，再通過實踐，讓學生們學有所用，這樣，他們就會越來越熱愛英語。目前，初中階段英語教學的現狀是教得多、練得少，這樣，是萬萬不行的，英語學習必須要有一定的語言環境。他們看到的是英語，聽到的，說出來的也是英語，這樣濃厚的氛圍會激發他們學習的興趣，越練習越感興趣，越感興趣越練習，如此以往，英語學習就形成了一個良性循環，學生的主動性會越來越高。

三、培養學習技巧提高學習能力

1.正確使用工具書。英語詞典是學習英語必備的工具書，而正確使用工具書的能力也必然是學習英語的學生必備的能力。教師的任務就是幫助學生找到一款最合適的工具書，讓他們了解工具書對于學習英語的重要性，并且教給他們正確使用工具書的方法。英語教師應指導學生根據26個字母的順序快速查到所要查的單詞，并了解單詞的詞性、意義，以及相關詞組。當學生遇到不認識的單詞時，就可以通過查閱工具書的方式接受新的單詞、詞組，記憶也會更加深刻，掌握的知識越多，英語水平也就越高。有一點需要注意，英文詞典以及同類型的工具書都是幾代學者共同努力的結晶，是我們的精神財富，然而，它并非百分之百都是正確的，我們不能苛求，而應該通過多看、多運用來適應它們。

2.科學掌握單詞、語法。單詞是英語最基礎的元素，單詞可以組成詞組，詞組根據語法可以構成句型，因此，單詞的記憶、語法的運用對英語學習是非常重要的。而單詞、語法不能死記硬背，要把它們放在句子中理解，這樣才更快速更科學；也可以利用動畫的形式教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習到知識。

3.注重閱讀、寫作能力培養。英語學習要手腦并用，要聽、說、讀、寫協調合作，會聽、會說，還有會讀、會寫，這四者是相互促進、相互提高的。通過精讀、快讀、泛讀等多種閱讀方式理解文章的主旨，以及段落的中心思想，總結文章中的新的詞組、句型，幫助學生提高英語閱讀水平的同時，培養學生分析、概括、綜合的能力。除了課堂上的知識，教師要多鼓勵學生閱讀課外英語讀物，在增長英語知識的同時，可以更好地提高英語學習的興趣。傳統的教學方法已經不能適應社會對人才的需求，為了提高學生的英語水平，掌握英語學習的技巧和方法，為了培養獨立自主的新型人才，教學便有了新的要求，教師也同時面臨了新的挑戰，因此，學生自學能力的培養便成為教學的一項新任務。但是，自學能力的培養并不能一步到位，需要循序漸進，需要教師在教學過程中慢慢培養，是學生逐步掌握自學能力，為他們自主學習奠定基礎。