農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題與對策

摘 要：隨著高等教育改革的不斷深入，大學(xué)畢業(yè)生有了更多的就業(yè)選擇，就業(yè)的方向更偏向于生活比較富裕、工作條件更完善的城市，嚴(yán)重影響了體育教師隊(duì)伍的質(zhì)量和教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：問題 對策 體育教育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.01-02.049

新中國成立，我國就提出了“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的號召，對新中國的接班人也提出了“德、智、體”全面發(fā)展的要求，這足以說明體育運(yùn)動在提高國民素質(zhì)中所起的不可替代的作用。但直到現(xiàn)在，在我國農(nóng)村中小學(xué)廣泛存在不重視體育教學(xué)的現(xiàn)象，這也是我國國民素質(zhì)持續(xù)下滑的因素之一，細(xì)究其原因，不外乎以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視

從學(xué)校方面講，應(yīng)試教育根深蒂固，對體育教學(xué)形成了極大的負(fù)面影響，升學(xué)考試中，文化成績所占的比重，占了90%以上。對于靠文化吃飯的學(xué)校，自然就把體育教學(xué)排在了被忽略的“副科”地位。更有甚者，每逢考試，體育課就由學(xué)校收回，分配給科任老師補(bǔ)習(xí)。導(dǎo)致一些“主科”課占用體育課成了合情合理的事。調(diào)查反映：大部分學(xué)校未進(jìn)行過體育理論知識和健康知識教育，其根本原因是領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。

二、學(xué)生的錯誤認(rèn)識

體育運(yùn)動盡管能極大的恢復(fù)體力和腦力，能有效促進(jìn)文化學(xué)習(xí)，也能最大程度的調(diào)動身體潛能，但容易疲勞單調(diào)枯燥，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，體育課太浪費(fèi)大好時光了，如果有這么一段時間能上一節(jié)自由復(fù)習(xí)課，哪怕是休息一節(jié)課，睡一節(jié)課的覺，也能放松心情緩解壓力，何苦那么流汗受累……，造就了學(xué)生不重視體育課，只注重文化課的潮流，這和老師的想法不謀而合，也造成體育課難上的局面。

三、社會價值觀的殘缺

“萬般皆下品，惟有讀書高”的古訓(xùn)不止影響了學(xué)生，更影響著農(nóng)村學(xué)生家長，農(nóng)村學(xué)生家長文化不高，認(rèn)識也比較淺顯，認(rèn)為體育就是“干苦力活”跟自己種田沒什么不同，農(nóng)家的孩子不缺身體鍛煉，只要好好讀書，就萬事大吉了。

四、教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足

一是學(xué)校體育設(shè)施資金投入缺乏。農(nóng)村學(xué)校，有的學(xué)校體育設(shè)施嚴(yán)重不足，孩子們僅限于跳繩、單杠、拔河之類簡單的活動，一些僅有的運(yùn)動器材都銹跡斑斑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到《基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

五、體育師資力量的不合理

國家教育部提出的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》明確指出：“……目的就是提高這些地區(qū)體育教育水平，促進(jìn)薄弱地區(qū)人才培養(yǎng)。”然而，隨著高等教育改革的不斷深入，大學(xué)畢業(yè)生有了更多的就業(yè)選擇，就業(yè)的方向更偏向于生活比較富裕、工作條件更完善的城市，而生活條件艱苦、設(shè)施簡陋、待遇薄資微薪的農(nóng)村鮮有人問津。嚴(yán)重影響了體育教師隊(duì)伍的質(zhì)量和教學(xué)的質(zhì)量。

要想從根本上改變這種局面，我認(rèn)為應(yīng)采取以下應(yīng)對措施：

（一）開展各種各樣的校園體育文化活動

體育活動，不只局限于枯燥乏味的跑跳，形式可以多種多樣，時間可長可短，可以運(yùn)動，也可以進(jìn)行理論上的培訓(xùn)。既可以放松娛樂，又可以鍛煉身體，同時也可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識，豐富校園文化和日常生活。比如：節(jié)假日組織各種體育比賽、表演，開展宣傳體育作用及意義的講座等活動，這樣可以在很大程度上，提高學(xué)生對體育的意識及其對體育活動的興趣。

（二）注重培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的體育價值觀

“更高、更快、更強(qiáng)”是奧林匹克的精神和宗旨，各國體育健兒受這一主旨的召喚在賽場上拼搏流血，使體育風(fēng)靡全世界，許多人為之奮斗終生，就是體育價值觀最好的表現(xiàn)。有了正確的何時何地觀，也就有了真正的努力方向，使學(xué)生能夠明白自己不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，更要有一個強(qiáng)壯的身體；只有有了強(qiáng)健的體魄，才能更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

（三）建設(shè)好體育教師隊(duì)伍

體育教師隊(duì)伍建設(shè)得好不好，關(guān)系到農(nóng)村中學(xué)體育教育的質(zhì)量水平。一是，農(nóng)村中學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各種校外組織的各種提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，如培訓(xùn)、各種運(yùn)動會等。同時鼓勵學(xué)校出資讓教師進(jìn)高等學(xué)校體育專業(yè)深造，也要吸引高素質(zhì)的體育師資等，改變對體育運(yùn)動員的錯誤評價認(rèn)識。良好的師資力量是完成體育教育的先決條件，因此要增強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)力度，提高體育教師的綜合水平。

綜上所述，在農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)中，的確存在著這樣那樣的問題，造成了體育課難上，難上體育課的尷尬現(xiàn)實(shí)，但困難可以克服，思想可以轉(zhuǎn)變，現(xiàn)實(shí)可以改變。

只有樹立了正確的體育價值觀和與國家發(fā)展前途的重大關(guān)系，就可以改變這種現(xiàn)狀，把體育教學(xué)提到應(yīng)該具有的日程上來，真正進(jìn)到學(xué)生們的生活里來。