淺析如何提高中職幼師在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主動性

摘 要：本文從培養(yǎng)興趣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)原動力，借助合作式學(xué)習(xí)、美術(shù)專題活動學(xué)習(xí)加強學(xué)生互相學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)等，提高中職幼師生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主動性的一些方法、體會。

關(guān)鍵詞：主動性學(xué)習(xí)興趣合作式學(xué)習(xí)活動專題學(xué)習(xí)

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.036

美術(shù)是中職幼師生的專業(yè)課之一，這就要求學(xué)生必須掌握繪畫方面的技能。但是目前很多的幼師生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是懶散，被動學(xué)習(xí)，這就很難達到幼師專業(yè)技能方面的要求。根據(jù)新課改的要求，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。為了提高中職幼師生的學(xué)習(xí)主動性，我們對此做了一些分析研究，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高，促進全面發(fā)展。

一、通過對興趣的培養(yǎng)增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

1.以鼓勵為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我在美術(shù)教學(xué)中采用鼓勵性評價，只要有利于調(diào)動學(xué)生積極性，有利于營造良好的課堂氛圍，有利于提高學(xué)生積極有效性的都毫不吝嗇地給予表揚和贊揚。小小的一個微笑，一次鼓掌，一個目光鼓勵，點頭贊許，都會讓學(xué)生于細(xì)微處見精神，把老師的評價逐漸內(nèi)化為自我評價，不斷約束和規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，愛上并樂于上好美術(shù)課，用信心架起成功創(chuàng)作的橋梁。

2.通過培養(yǎng)自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

自信心是一個人對自身力量的認(rèn)識和充分估計，是自我意識的重要組成部分。一個人如果對自己有信心，就會以更加積極的態(tài)度熱情的投入到學(xué)習(xí)，生活中，更容易發(fā)揮自己的能力。自卑的同學(xué)總是先看到別人的長處和自己的不足，沒有發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點。倘若這個人是自信的，他會認(rèn)為自卑也是一種優(yōu)點。為此，我精心準(zhǔn)備了一場學(xué)生美術(shù)作品的展覽，學(xué)生們也以很大的熱情參與進來，這樣不但增加了他們對美術(shù)的興趣，而且通過這次展覽也極大地滿足了他們的成功感，增強了自信心。

自信心是一個發(fā)展的動力源泉，是成功的第一步。學(xué)生有了自信心，就會在自信心的驅(qū)使下發(fā)揮出更大的潛能。有了自信心學(xué)生會對生活充滿了熱情，自動調(diào)節(jié)自己的心理機制，培養(yǎng)興趣愛好，而興趣是最好的老師。

二、通過合作式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

合作學(xué)習(xí)就突出一個合作，需要每個個體發(fā)揮自己的能力，完成自己那部分任務(wù)，這就需要學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性來完成合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是不僅能培養(yǎng)學(xué)生的交往意識和能力，開發(fā)學(xué)生的人際潛能，而且可以幫助、促進弱勢群體，從而達到各類學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效果。在美術(shù)教學(xué)中，我們要充分給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會，如師生合作、生生合作。

例如，黑板報設(shè)計這部分內(nèi)容是最適合學(xué)生合作式學(xué)習(xí)了，我把板報設(shè)計這方面基礎(chǔ)理論知識進行教授，讓學(xué)生了解板報設(shè)計應(yīng)該先干什么后干什么，有一個清晰的思路。班級里學(xué)生各有所長，有的學(xué)生擅長設(shè)計版面，有的學(xué)生擅長寫字，有的學(xué)生擅長畫畫。把這些學(xué)生組合起來不就是合作學(xué)習(xí)最好的機會嗎？于是下面我索性讓學(xué)生自由組合，每一組都有各種特長的學(xué)生，共同學(xué)習(xí)板報設(shè)計。為了更加突出合作性，我讓每組的學(xué)生選擇一個主題，每組的組員先討論版面設(shè)計、板報顏色基調(diào)、刊頭的內(nèi)容以及大小標(biāo)題用哪種字體等等，然后分工去準(zhǔn)備自己那一部分，最后共同完成板報。在合作的過程中，每個小組的學(xué)生都在激烈的討論，“刊頭的內(nèi)容選什么樣的最合適，擺放的位置，版面設(shè)計幾個內(nèi)容合適，標(biāo)題用什么字體。你設(shè)計版面，我負(fù)責(zé)刊頭、插畫，他負(fù)責(zé)寫字”。在學(xué)生討論的過程中，我不斷地與各個小組的學(xué)生進行交流，對他們進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。學(xué)生們也表現(xiàn)出濃厚的興趣，非常活躍，他們進行熱烈的討論，大膽的設(shè)計，互相幫助，取長補短。在這整個合作學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生都變得積極開朗，自信心也增強了，樂于幫助有需要的同學(xué)，每位學(xué)生都在合作學(xué)習(xí)的過程中變得比以前樂于學(xué)習(xí)了。

合作形式可以有很多種，如競爭形式、協(xié)同形式、伙伴形式、角色扮演形式等，從而使教學(xué)充滿生機和新意，也讓學(xué)生明白團體的成功有賴于團體的合作努力，從而相互依賴的關(guān)系。如：速寫——看誰快而又準(zhǔn)，板報設(shè)計——哪個更美觀、哪個更合理、哪個更有創(chuàng)意，美術(shù)作品欣賞——哪組準(zhǔn)備的更全面，說的更合理等，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)可以在一起討論問題，一起解決問題，尋找答案，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、通過美術(shù)專題活動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在美術(shù)教學(xué)里，為了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有必要設(shè)計出一些讓學(xué)生感到有意義的活動，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)科綜合是現(xiàn)在新的課程觀。因此，設(shè)計專題學(xué)習(xí)是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的。

例如，在學(xué)習(xí)中國美術(shù)史中書法家這一部分時，我可以把中國古代著名的書法家們放在一起來教授。先讓學(xué)生準(zhǔn)備整理一位他們感興趣的書法家的資料，包括書法家的個人生平，有哪些作品，書法的風(fēng)格以及對后世的影響。你為什么喜歡這位書法家？這位書法家還有什么特別的事跡故事嗎？學(xué)生們可以通過查閱歷史書籍，網(wǎng)上搜集材料圖片，還可以到圖書館去查找，當(dāng)然渠道還有很多。在學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們表現(xiàn)出積極的態(tài)度以及濃厚的興趣。最后，我讓他們談?wù)動泻胃邢霑r，同學(xué)們最后都達成一致表示我們現(xiàn)在必須好好練習(xí)學(xué)習(xí)書法，把中國的書法更好的傳承下去。這樣，在專題學(xué)習(xí)的過程中，一方面，教師提供的專題素材往往跨越學(xué)科界限，這意味著資源的開發(fā)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好研究同一專題的不同方面，這就有利于選擇學(xué)習(xí)材料的自由，也有了充分的機會探索各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。另一方面，學(xué)生需要規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，這真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在一系列的學(xué)習(xí)活動中，如提出問題、擬訂計劃、收集信息、記錄、分析整理信息、發(fā)表意見、討論交流等，學(xué)生不僅需要運用各種基本技能，也活動了使用不同的技巧，更重要的是給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受制于課本，而是在做中學(xué)，從而體驗更深刻，知識、經(jīng)驗更豐富。諸如此類的專題活動還有很多，如專題制作版畫之前，布置學(xué)生收集各種素材，考查各種材料等。當(dāng)然此類活動有一定難度，但對于中職幼師生來說還是能夠完成的。

總之，在美術(shù)教學(xué)實踐中通過培養(yǎng)興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性是原動力，在老師正確的引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、美術(shù)專題學(xué)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，從而會學(xué)習(xí)，才是最具有現(xiàn)實意義的。