如何提高數學教學中的學習困難生

摘 要：“教師難當，學生難管”是當前教育工作者的切身感受，尤其學習困難生的管理更是難上加難。如何對待學習困難生的提高，已成為不少教師頗為頭疼的問題，學習困難生這個詞是許多教師課余飯后談論的中心話題，如何管理學習困難生，提高學習困難生的學習成績也就成為廣大教師整個學期中最大的教育宿愿。

關鍵詞：提高 學習 困難生 學習積極性 學習方法 自尊心 自信心

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.026

學生學習的差異我們要承認，但是沒有學生先天就是學習不好的，成為學困生的原因是多方面的，是由于多方面的原因逐漸形成的，有社會的原因、智力方面的原因、家庭方面的原因，這些原因有智力方面的，也有非智力方面的。由于各種原因造成他們在思想上就不重視學習，必要的基礎知識和學習方法又欠缺，學習沒興趣，學習能力差，對基礎教育不重視，社會各界的誘惑力大，有的在成長的過程中，缺失了學習的興趣，有的又缺乏自信心，做事情沒有目的性，隨波逐流，學習的時候沒有自主學習，只是為了應付家長、老師甚至自己，每天疲于應付考試，但是心不在焉，死記硬背，最后家長和學生都放棄了。為了這些學困生的未來，我們必須注重他們的轉化工作，這樣對提高數學教學的質量有著至關重要的作用。

一、加強思想教育，激發學困生的學習興趣

1.加強思想教育，激發學困生的學習興趣。學困生形成的原因非常多，但是好多學困生是由于沒有上進和積極的思想，所以教師要增加班級的集體活動，多組織一些合作性和趣味性強的集體活動，通過這樣的集體活動，加強他們的上進的思想意識，以此激發他們的學習興趣。比如，早課的演講比賽，讓他們暢想未來；開學初的自我介紹，講一講自己身邊的親人，使他們知道自己的幸福生活來之不易，使他們感恩等等。

2.多鼓勵評價，激發興趣。學習困難生由于基礎差，學習經驗不豐富，知識面有斷層等等，所以學起來很困難、很吃力。教師要在課堂上注意對舊知識的復習和回顧，對新課一開始要盡量講得淺而易懂，然后再層層遞進，包括情境的創設，問題的提出，練習的設計等等也要照顧學習困難生。例如，我在上“兩點之間，線段最短”時，我選取了他們生活的例子，我們學校的教學樓到學校的食雜店買學習用品的時候，共有兩條道路可以走，一條是水泥板路，但是要拐一個彎，而另一條是土路但是可以直接到。毫無疑問所有的學生都知道并且都說走土路快，他們課間時間短，他們都是走土路，這樣能更快，用的時間短。

3.多關愛，注重學習困難生的情感教育。學困生的成因眾多，但是他們或多或少都是缺乏關愛，缺乏家庭中親人的關愛，缺乏老師和同學的關愛，要想提高學困生的學習，我們需要從多方面下手，其中我們應該多些精力來關注學困生的情感，我們要從生活到學習上處處關注他們，讓他們感到老師的可親、可敬，同學的可愛、可信。通過老師和同學平時對他們的關愛，會發現他們身上更多的閃光點，會發現他們點滴的進步，教師要抓住這些向上的苗頭，要善于抓住時機及時給予表揚，使他們端正態度，激發他們的自信心，使他們體會到同學和老師的關愛，感受到集體的溫暖，為了集體的榮譽，激發他們的集體榮譽感。

二、從平時點滴入手，從培養學困生的良好習慣入手，從交給學困生掌握正確的學習方法入手

1.葉圣陶說過：“凡是好的態度和方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地應用，好像出于本能，一輩子受用不盡。”從平時點滴入手，從培養學困生的良好習慣入手，多些幫助給學困生，在班級開學習交流會，讓學習方法好的同學介紹學習經驗和學習方法，老師的話他們有的時候逆反他們不愿意聽，同學的話他們會非常信服，所以對于引導他們形成良好的學習習慣會非常有益。教師還要及時糾正他們的思想，引導他們把“要我學”為“我要學”，同時要成立學習小組，互幫互助，互相監督，以此提高學困生的學習成績和學習能力。

2.教師在布置作業的時候最好分層布置作業，學困生學習能力差，布置作業的時候要注意難易度，要每天關注他們的家庭作業情況，要及時給予輔導，不單單是知識的輔導，最重要的是方法的輔導，包括交給家長一些教育方法等，要對好的作業及時表揚，激勵他們的上進心。教師千萬要心態平和，不要急躁，對學困生的要求不要太高，要循序漸進，要慢慢的增強難度，要加強輔導，一點點的給補習以前落下的課程，要讓他們看到希望，這樣才能幫助他們逐步提高。

3.大部分學困生都是學習不動腦筋，學習的時候依賴性強，學習的時候都是迫于無奈，被動學習，對公式、概念、法則、定理等都是死記硬背，根本不理解，所以在做題的時候自然不會靈活運用，遇到不會的題，根本不動腦，就知道問老師，聽完講解好像會了，但是一離開老師或者一變化題型就又不會了。所以我們的教師要交給他們學習方法，要引導他們動腦思考，要主動培養他們分析問題、解決問題的能力。這樣才能逐步養成獨立思考的能力，要在平時就培養他們獨立完成作業的良好習慣。

三、培養自尊心和自信心，嚴把考試關

1.著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”我們每一位教育者都應該謹記這句話，在平時的工作中要時刻保護孩子的自尊心，特別對學困生，對他們多些幫助，多些關愛，多些尊重。

2.在平時測試的時候可以分層，有意識的出一些較容易的題測試，有目的培養他們的自信心，好比跳一跳就能摘到桃子，根據學困生的具體情況增加輔導，可以教師輔導，也可以同學輔導，在考試前針對重點目標，對他們進行重點輔導，這樣讓他們在測試的過程中有點滴成就，逐漸增強他們的自信心，增強自尊心，激發上進心，從而達到轉化的目的。