新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理課堂教學(xué)方式的探索

摘 要：我們要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師滿堂灌的教學(xué)模式。《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在高中物理教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)生積極參與、敢于探究、樂于實(shí)驗(yàn)、勤于思考，并通過各種各樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力，讓學(xué)生逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。

關(guān)鍵詞：提高學(xué)生的發(fā)展空間 課堂的主人 合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.050

我在教學(xué)過程當(dāng)中體會(huì)到有很多感觸。在一節(jié)課四十五分鐘的有限時(shí)間里和在課下與他們的交流的過程中，怎樣才能體現(xiàn)以人為本的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念呢？經(jīng)過不斷的反思，我領(lǐng)會(huì)到在新的教學(xué)模式下必須改變以往舊的物理課堂教學(xué)模式，首先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的需要，應(yīng)用不同的教學(xué)手段、模式和方法，營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的變更為突破點(diǎn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。針對(duì)以上問題提出以下觀點(diǎn)：

一、營(yíng)造適應(yīng)學(xué)生最大限度發(fā)展的教學(xué)模式——探究式教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性主動(dòng)性

二十一世紀(jì)需要的人才，是具有自我思考能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的新型人才。那么以此為目標(biāo)，我們首先就應(yīng)該提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。我們老師的任務(wù)，就是讓學(xué)生學(xué)到適應(yīng)自身發(fā)展所需要的物理知識(shí)，培養(yǎng)具有自我思考能力的學(xué)生，具有動(dòng)手能力的學(xué)生，具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革目標(biāo)和新教學(xué)理念的提出，就是對(duì)以素質(zhì)教育為主的現(xiàn)代物理課堂教學(xué)給出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。素質(zhì)教育的中心思想即培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力，所以在物理課堂教學(xué)中就要大膽的讓學(xué)生積極主動(dòng)參與、使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)會(huì)探究，真正體現(xiàn)教學(xué)過程中師生的互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑，營(yíng)造能使學(xué)生都能夠積極參與的課堂教學(xué)模式，不僅僅讓學(xué)生掌握書本中的物理知識(shí)，還應(yīng)掌握生活中運(yùn)用物理知識(shí)的方式和方法，讓所有學(xué)生的素質(zhì)都得到提高，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力都得到很大的發(fā)展。

探究式教學(xué)方法是一種新的教學(xué)理念，我們要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、注重學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師滿堂灌的教學(xué)模式。探究式教學(xué)模式更注重學(xué)生在教師的引領(lǐng)下的自主探究。自主探究的過程是“引領(lǐng)——探究——?dú)w納——演練”。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教材中有許多物理概念的教學(xué)都能應(yīng)用探究式教學(xué)模式。探究式教學(xué)方法是貫徹新課改的一個(gè)較好的教學(xué)方法，這種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，因此，它也是提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量的一種有效方法。

二、營(yíng)造“合作交流”的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生既要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)又要學(xué)會(huì)合作交流，這也給我們教師提出了很高的素質(zhì)要求。

新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并分析解決問題的能力，以及學(xué)生之間的溝通與交流，共同解決問題的能力，這也就從根本上改變了學(xué)生固有的學(xué)習(xí)模式。而學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)模式的適應(yīng)程度，要看教師給學(xué)生在課堂當(dāng)中開放的尺度。要想讓學(xué)生得到徹底的解放，就要從根本上改變我們教師是課堂主角的教學(xué)模式。

教師在教學(xué)中要合理的設(shè)計(jì)物理教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我思考的意識(shí)，以及合作探究的熱情。這樣就是培養(yǎng)學(xué)生自我獲得知識(shí)的能力變被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)改變了以教師為主體到學(xué)生為主體的過程。同時(shí)學(xué)生也感受到了自己的主體意識(shí)，以一種快樂的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，它們能感受到學(xué)習(xí)成功的快感，自豪感，同時(shí)高了課堂效率。

這種教學(xué)方式很好地提高了學(xué)生的發(fā)展空間，使學(xué)生能較好地參與到課堂當(dāng)中，最大限度的提高他們的能力，不僅僅在課堂上同時(shí)也能延伸到課下生活當(dāng)中，提高了他們解決實(shí)際問題的能力。

三、積極營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，鍛煉學(xué)生獨(dú)自獲得知識(shí)的能力

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出信息技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用，改革學(xué)生學(xué)習(xí)模式和教師的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)有很多普通課堂沒有的優(yōu)勢(shì)，他能讓學(xué)生較快的、獨(dú)立的、積極的獲得自己想要獲得感興趣的方方面面的知識(shí)。

我們教師要加以合理的引導(dǎo)，使之成為學(xué)生一種快捷的學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑。同時(shí)教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)也有優(yōu)勢(shì)，它能給學(xué)生立體的、動(dòng)畫的等等不同視聽覺效果的教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

在時(shí)代不斷進(jìn)步的今天，我們教師要立刻轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)幫助學(xué)生，根據(jù)各章節(jié)教材知識(shí)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪x擇適應(yīng)我們自己學(xué)生的教學(xué)方法，來適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本人認(rèn)為自主探究的教學(xué)模式，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠最大限度地釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生的個(gè)性得以彰顯，能力得以發(fā)揮。為了祖國(guó)的明天讓我們做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧！