讓政治課堂鮮活起來

摘 要：新一輪的課堂，倡導生活化的政治課堂，讓政治課回歸生活，這是深化改革的必然，這就要求教師順應改革潮流，按照現代生活教育理論，建立“傾聽與共舞”式的民主，平等的新型關系，珍視學生思維的獨立，傾聽學生心聲，師生互動，平等交流，形成一個學習的共同體，堅持以人為本，以學生為本，不斷提升，發展政治學科的新空間。

關鍵詞：鮮活 政治課堂 理論

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.067

政治課肩負著對學生進行馬克思主義基本理論教育的歷史重任，對培養四有新人、培養共和國的好公民，有重大的作用和意義。一旦牽涉理論的東西，必然要講理說法，常常要灌輸一些常識或道理。若不注意方法技巧，會有奢談道理或抽象、生硬說教之嫌。中專生喜歡激情，開放、崇尚詼諧幽默，作為政治教師要關注他們的心理特點，志趣愛好，如何讓理論活化起來，生動起來，這是擺在廣大政治教師面前的重大課題。

教學本身是實實在在的，不夸耀，不作秀，真正的優質課應該讓學生懂得很多知識，領悟很多道理，師生互動，共享雙贏，這才是成功高效的課堂，才能使課堂靈動起來。

一、建立和諧的師生關系

教育事業是愛的事業，是奉獻的事業，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。作為一位稱職的政治教師，要熱愛自己的專業，熱愛自己的學生，尊重每一位學生，尊重他們的人格，尊重他們的生活方式，興趣愛好。時時關注他們的變化和進步，想學生所想，急學生所急。放下架子，與學生溝通交流，只有發展民主，傾聽學生的心聲，理解學生，才能走進學生心靈，才與學生有共同語言，師生互敬互愛，互相尊重，學生才會親其師而行其道，才會愛老師的專業，喜歡聽老師講課，這是保障課堂高效，提高教學質量的保證。

二、理論聯系實際，讓理論鮮活起來

中專生沒有升學壓力、思維活躍、性格開放，對長篇累牘的灌輸產生厭惡情緒，喜歡生動鮮活的實例，如何滿足他們的要求，最好的方法是理論與實際結合起來，讓它水乳交融，密不可分。變灰色的理論為綠色的常識，力求做到真實、多樣、新穎。

（1）真實：選取要真實，是學生所熟悉的，耳聞目睹的，是身邊的人和事，實實在在，客觀存在，是第一手材料。是當面鼓，對面鑼實打實敲。正如，“三擔牛糞六簸箕”，“小舅是外婆的崽。”讓事實說話，這樣才有說服力。當聯系改革開放的成績時，個別同學往往會提出些社會的陰暗面，這時教師應認認真真地向他們解釋，幫他們澄清。弄清生活的大本大源，承認個別的負面效應，教會他們一分為二地全面看問題，弄清哪些是本質，哪些是非本質的東西。哪些是主流，哪些是細流，哪些是分支？指出改革的宗旨就棄舊圖新，揚長避短，撥亂反正，正本清源，不斷改進，不斷完善，就是革舊鼎新，做好轉化工作。

（2）多樣：即舉例的層面、渠道。范圍多樣化，不可拘于一隅，要撒得開，收得攏。例子越多，越有說服力。常言道例無三，法不立，確實如此。這就要求教師知識面要寬，善于比較，善于分析，加強學科滲透，交互通聯，相輔相成。文學巨匠巴爾扎克說：“巴黎是一片名副其實的海洋。任憑什么探測器也永遠無法知道它的深淺?！睘楹芜@樣評價巴黎？因為巴黎人有深厚的審美淵源，以及海納百川、有容乃大的寬廣胸襟，他們酷愛巴黎，時刻創造著巴黎甚至不惜用幾十年造一件雕塑，用畢生精力完成一部作品，用幾百年時間建造一座教堂。所以巴黎穩坐世界旅游城市的第一把交椅。它的高貴之氣、文化底蘊，嫵媚妖嬈，使巴黎風情萬種，每年接納世界游客8000人次。由此比較我省我市城市建設，讓學生悟出我們加強城市建設，大摘“四城聯創”的深遠意義。

（3）新穎：所選實例是新近發生的，是昨天無，今日有的新聞，令人驚奇的，政治教師嗅覺要靈敏，關心國家大事，把時事熱點與課本教材結合起來，使枯燥的政治課堂洋溢著時代和生活氣息，是學生感興趣的，和學生耳聞目睹有聯系的。當今國際形勢的變化多端，而我國近年來的經濟和科技趕超超級大國，每天都在日新月異的變化著，我們在課堂上一定要結合當今這個時代，這些都是鮮活生動的典型實例，看準時機，認定茬口，信手拈來，都會成為課堂亮點。執教者隨時隨地要用眼睛、用耳朵、用筆把這些變化記錄下來，以備不時之需。而在選用資料時時就一定要用當前最新的成果來做佐證，如今年十八大剛剛開完，我們就可以從我國的多項民生政策、反腐敗、反鋪張浪費等決策來對比美國大選，他們從政黨政治金錢拉票和美國式民主制度等角度，來引導剖析兩國國策的不同等問題。讓學生認清西方大選的真相。

三、營造氣氛，提高民主自主學習的興趣

民主自由寬松和諧的氣氛，能使學生“心理安全”，“心理自由”，這就是學生自主學習、主動參與的良好條件，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，在此最佳氛圍下，學生才能快樂學習，幸福成長。當學生回答問題或說出有創新意識的認識或觀點時，應隨時肯定，予以表揚。于是學生因發言成功，得到老師的賞識而高興，師生平等對話，心靈溝通，使學生的長處得以施展，個性得以張揚，師生共同分享幸福教育的愉悅。

四、善于把握課堂細節

教育、教學中的細節的處理和把握是透視教師教學理念的放大鏡。當年沈元老師結課時即興發揮，巧妙地安排了一個小插曲，他說：“昨天夜里我做了一個夢，我班一位同學，他實在了不起，一舉摘下了數學皇冠上的明珠——哥特巴赫猜想……”這時，坐在后排的陳景潤眼睛一亮，陷入沉思，一股激情沖動，下定決心，從此，潛心研究，向哥特巴赫猜想進攻，直至成功。誰能想到一個小細節竟選就一個大數學家，產生如此巨大的功效，可謂秤砣雖小，能壓千斤！

細節的處理體現教師教育勢能，教育機智，也是經驗的積累和升華。一個細節會影響一節課的成敗，甚至一個教師的聲譽。比如一個典故，一則諺語，一張簡筆畫等運用得好，會使課堂神采流動，亮點紛呈。

五、構建生活化的政治課堂

新一輪的課堂，倡導生活化的政治課堂，讓政治課回歸生活，這是深化改革的必然，這就要求教師順應改革潮流，按照現代生活教育理論，建立“傾聽與共舞”式的民主，平等的新型關系，珍視學生思維的獨立，傾聽學生心聲，師生互動，平等交流，形成一個學習的共同體，堅持以人為本，以學生為本，不斷提升，發展政治學科的新空間。