關于獨立學院大學數學課程教學的兩點建議

[摘 要]學生學習數學的動力不足、缺乏主動性和積極性，教師教學過程中注重運算技巧、忽視數學思想，注重理論推導、忽視實際應用，是當前獨立學院大學數學教學過程中存在的兩個比較突出的問題。對此，作為一名獨立學院的數學教師，在教學過程中必須把“教書”與“育人”相結合，注重激發學生學習的內動力；把經典數學理論與現代化的數學工具相結合，注重培養學生應用數學的能力。

[關鍵詞]獨立學院 大學數學 教書育人 數學軟件

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）04-0053-02

引言

獨立學院是我國高等教育的重要組成部分。一方面，它推進了高等教育由精英教育走向大眾化教育，擴大了教育資源；另一方面，也為高等教育的教學改革提出了新的挑戰。大學數學是高等院校的重要基礎課程，對培養學生的邏輯思維能力、空間想象能力以及創新能力等都起著重要的作用。當前獨立學院的大學數學教學存在兩個比較突出的問題：一、學生學習數學動力不足，缺乏主動思考、學習的意識；二、數學教學過程中存在重運算技巧、輕數學思想，重理論推導、輕實際應用等不良現象。由此導致了學生不愛學習數學、學不好數學、不會應用數學，這顯然不符合人才培養的要求。為改變這一現狀，提高獨立學院數學教學質量，本文作者根據多年教學實踐與經驗，對獨立學院大學數學教學提出以下兩點建議：

一、注重“育人”，激發學生學習內動力

與普通本科高校學生相比，獨立學院部分學生的學習動力嚴重缺失，可以說學習動力不足是影響獨立學院數學教學質量的首要因素。因此要想提高獨立學院的數學教學質量，首要解決的是學生學習的內動力問題。試想一所學院的同學們都能夠努力學習，立志把自己培養成為具有高素質的人才，如果這一環做到了，那么學風也就上去了。好的學風是提高教學質量的前提。調查發現造成學生內動力不足的主要原因有兩個：一方面是缺乏信心，表現為在獨立學院里也有相當一部分同學是希望在大學學習中能夠取得優異成績、成為德智體全面發展的高素質人才的?？墒侵袑W時期的灰色經歷使得他們喪失了自信心，失敗的陰影使得他們沒有勇氣去實現自己的理想；另一方面是缺乏積極向上的人生觀和價值觀，具體體現在獨立學院里有很大一部分同學不僅對學習毫無興趣、極其被動，在生活上也毫無追求、十分消極。大學數學的相關課程基本上都是安排在大學一、二年級，而大學一、二年級對于大學生是非常重要的時期，是幫助學生重拾信心、樹立正確的人生觀與價值觀的關鍵時期。因此對于大學數學老師來說，在教好書的同時，更要擔負起育好人的責任。為此作為獨立學院的大學數學教師，首先要完善自身的素質，不僅要具有系統的專業知識，精通教育學、心理學等教育教學必備的知識，儲備豐富的社會、人文知識，還要樹立積極向上的人生觀和高尚的價值觀，不斷完善自己的人格。在此基礎上充分利用學生的“向師性”、“模仿性”，通過自己的一言一行來引導學生，成為學生優良品德形成的表率和楷模；其次要懂得關心、鼓勵、賞識我們的學生，幫助學生認清自己的價值，樹立自己的人生目標，從而激發其學習熱情，增強其學習的動力；最后鼓勵學生文理兼修，增強人文素質，“要做事先做人”。由于獨立學院以工科為主，學生往往重理輕文，在文學方面的欠缺導致其思想極其匱乏，對自己不能有一個清醒的認識和準確的定位。加之一些不良風氣的影響，使學生產生了一些錯誤認識和不良思想，這直接影響了學生的學習動力。因此我建議我們的老師能夠適時地引導和督促我們的同學去讀一些文學作品，特別是勵志方面的書籍，如《做最好的自己》、《讀大學應該讀什么》、《狼圖騰》、《哈佛教授的成功訓言》、《一生的閱讀計劃》、《心靈雞湯系列》等等，讓我們的學生沐浴在青春與激情、真摯與真情、智慧與哲理之中，讓內動力在心靈的碰撞中不斷增強。

二、強化“應用”，培養學生應用數學能力

教學思想、觀念落后，講授內容、方法呆板是影響獨立學院數學教學質量另一主要因素。由于獨立學院學生主體來源于本科三批，與普通本科院校相比，在知識結構、分析理解能力等綜合素質方面有一定的差距，如果照搬普通本科“學術型”、“精英型”的教學模式，顯然是行不通的。因此必須革新傳統本科大學的數學教學模式，改變過去重運算技巧、輕數學思想，重理論推導、輕實際應用的教學內容，建立以傳授數學思想方法為核心，立足于“應用”的現代化教學內容；改變過去以教為主體的填鴨式的教學形式， 建立以學為主體、教為主導的互動式教學方式。比較有效的做法就是把計算機這一現代化的工具引入課堂，充分借助數學軟件結合具體的工程背景，進行數學教學。

利用數學思想方法建模和應用計算機求解已成為當今工程技術人才所應具備的基本數學能力，因此對于獨立學院尤其是以培養“應用型”人才為目標的獨立學院，在數學教學過程中應當緊密結合專業背景，盡可能地通過具體的工程案例來介紹數學的思想、方法。這樣不僅可以培養學生把工程問題轉化為數學模型的建模能力，也能調動學生學習數學的積極性和主動性。另一方面，隨著計算機技術的迅猛發展和推廣，計算機在數學教學中的介入將越來越強，借助數學軟件進行教學將是必然趨勢。一方面大量的數學軟件，如Mathematica、Matlab、Lingou、Maple等，都有著完善的符號運算能力、快速計算能力，能夠從容地處理數學中一些復雜的、具有技巧性的計算，甚至推導和證明。而且在具體工程問題上經常面臨大量的數據處理或者一些復雜的非線性問題，而這些工作單靠手工運算是根本無法完成的，必須借助計算機強大的數據處理能力。因此教學內容上要適度剔除陳舊的、繁瑣的、重復的計算推導過程，把它們交給計算機完成，騰出時間加強數學思想和方法的學習，引入現代數學內容，增加應用性強的數學實驗、數學建模等課程。同時借助于數學軟件進行教學，可以讓學生在以探索、發現、實驗、證明為特征的交互環境中學習數學知識，有利于提高學生學習數學的積極性、主動性、創造性，有利于發揮學生的主體地位。教學模式的轉變勢必對老師提出更高的要求，因此作為獨立學院的一名數學老師，不僅要樹立正確的教學觀，更要加強學習，不斷更新和完善自己的知識結構。

在過去的幾年間，我國獨立學院從無到有、由弱到強，實現了跨越式的發展，為社會培養了一大批應用型人才。當前獨立學院正處在轉型、發展的機遇期，教學質量的高低關系著獨立學院的前途與命運，因此作為獨立學院的老師，必須具有強烈的責任感和使命感，用心灌溉、總結經驗，不斷提高自己的教學水平，為育一流人才，打造品牌獨立學院貢獻自己的力量。

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[責任編輯：雷 艷]