成人高等教育工程力學教學中采用案例教學法的探討與實踐

[摘 要]文章根據成人教育的特點和案例教學法的實質，結合學校成人教育的特點，探討了如何在工程力學教學中穿插采用案例教學法，并提出了在采用案例教學法時應該注意的兩個主要問題。

[關鍵詞]成人教育 案例 工程力學

[中圖分類號] G724.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）04-0091-02

一、引言

21世紀成人高等教育面臨新的機遇和挑戰，這就要求成人教育在教育教學觀念上必須進行改革。案例教學法在國外成人教育、職業教育中是一種常用的教學方法，該教學法實質上是教師根據教學目的和要求，圍繞社會生產實踐中的一個或幾個問題，編寫出具有典型性的實踐活動案例，利用此案例來指導學習者學習和探索理論知識、分析和解決實際問題、鍛煉與培養學習者綜合能力的一種教學方法。由于案例教學法主要應用于實踐性較強的法律類、經濟類、企業管理類和教育類課程中，極少有研究者將其應用到國內的工科類課程的教學中。我們的教學團隊在參考國內各高校成人案例教學經驗的前提下 ，根據成人教育的特點和課程的特點，結合學校成人教育的特點，在工程力學課程的教學過程中穿插采用案例教學法，取得了較理想的教學效果。

二、選擇合適的案例

（一）精選合適的教學內容

由于案例教學法主要應用在實踐性較強的課程中，再加上工程力學是工科機械類專業的重要技術基礎課之一，該課程理論性較強要求學生有比較堅實的數學基礎和一定的工程思維能力，所以在工程力學的課程教學中采用案例教學法必須選好合適的教學內容。我們的教學團隊在充分研究教學內容和教學目的的前提下，選擇在靜力學部分平面力系平衡這一章和材料力學部分彎曲應力這一章采用案例教學法，這兩部分分別是靜力學部分的重點內容和材料力學部分的重點內容。

（二）精選合適的案例

案例的選取除了有較強的可操作性和能夠培養學生的能力以外，還必須考慮學生的能力和水平，也就是說案例的選取應該難度適中。為此我們在采用案例教學法的兩部分中各選取了兩個案例，在靜力學部分中選取的兩個案例分別是挖掘機和液壓式汽車起重機，涉及的原理是平面力系平衡條件，涉及的問題是利用物體系統的平衡條件求解約束力以及起重機的配重問題；在材料力學部分中選取的兩個案例分別是橋式起重機大梁的橫截面尺寸設計問題和雙杠合理的尺寸設計問題，涉及的原理是彎曲正應力的分布規律和彎曲正應力的強度條件，涉及的問題一是根據彎曲正應力強度條件選擇截面尺寸，二是提高梁的彎曲強度應該采取的措施。

三、教學過程的實施

教學過程的實施是充分結合我校成人教育的特點和課程的特點進行的。

（一）我校成人教育的特點

1.面授教學與網絡教學相結合

首先學校建立了網絡教學平臺，將成人教育的課程資源全部上網，包括課程的教學大綱、自學大綱、教師的授課錄像、教師的教案和課件等。其次將每一門課程的學習分成三個部分，在時間上將課程分為三個時間段進行。第一部分就是導學，這部分是面授教學，在時間段上對應的是第一個時間段，任課教師將學生要在下個學期進行學習的課程內容提綱挈領地講授一下，包括每一部分的重點、難點；第二部分就是網絡教學，在時間段上對應的是第二個時間段，由學生根據教學團隊編寫的自學大綱、任課教師的授課錄像和教學課件等進行自學，每一自學部分都有相應的思考題和作業題，學生將自學內容自學完畢后，就做相應部分的思考題和作業題，完成的思考題和作業題通過網絡上傳給任課教師。對于學生在自學過程中出現的疑問，由任課教師通過在線答疑和QQ空間答疑等方法解決。第三部分是總結，這部分也是面授教學，在時間段上對應的是第三個時間段，由任課教師根據學生的作業情況對所教授的課程進行總結和答疑，并完成考試。

2.面授教學中教學方法靈活多樣

在面授教學中我們將“啟發式”教學方法貫穿于整個教學過程中，總是以提出問題、分析問題并解決問題為教學主線，旨在培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力；將“研討式”教學方法應用在理論教授之后，旨在培養學生的口頭表達能力以及學以致用的能力；“課外拓展法”在比較容易掌握的內容之間進行，旨在培養學生的自學能力和創新精神。

（二）案例教學法的實施

教學團隊針對我校成人教育的特點在第一個時間段里面安排可以采用案例教學的兩部分里面的第一個案例，主要按照案例教學的模式由教師主導進行。第二個案例則在第二個時間段和第三時間段內完成，其中第二時間段內主要完成案例教學的有關資料準備，按照自學進度的要求，由教師將實際的案例提前通過網上作業系統發給學員，其中有思考題，要求每個學員都按照要求準備資料和思考題的提綱；在第三時間段內進行第二個案例的教學工作，該案例教學則由教師引導學生進行討論，教學內容結束后每個學生必須撰寫本案例的學習報告，報告包括整個案例解決問題的思路、解決問題所需要的知識點以及通過該案例教學個人所獲得的收獲等。

四、改革考試方法

由于在教學過程中采用了案例教學法，所以必須對考試的內容、方式以及課程的成績評定進行改革。

（一）考試內容的改革

在考試內容上，根據成人的特點，盡量減少了簡單機械記憶性的題目， 增加需要經過學生分析、綜合和歸納才能作答的題目；適當增加了用力學原理解釋生產和生活實際中的力學現象的題目和設計性的題目。

（二）考試方式的改革

采用了閉卷考試為主、開卷考試為輔助的方法。其中用力學原理解釋生產和生活實際中的力學現象的題目和設計性的題目采用開卷考試的方式，這部分內容的分值占卷面成績的10%，目的是培養學生的工程意識和創新意識。其余的為基礎性和應用性的題目，這部分內容采用閉卷考試的方式，這部分內容的分值占卷面成績的90%，目的是考查學生對基礎知識的掌握以及應用所學知識解決問題的能力。

（三）課程成績評定方式的改革

采用多元化的課程成績評定方式——平日成績（包括課堂出勤率的成績和作業的成績）占課程成績的15%；案例教學的部分占課程成績的25%，這部分成績由兩部分組成，一部分包括實施案例教學時學生在課堂上的表現成績，另一部分包括學生撰寫的案例教學的學習報考的成績；考試的卷面成績占課程成績的60%。這樣的成績評價體系的建立，一方面注重了學生的學習過程，另一方面也培養了學生的各方面的能力。

五、結語

作者的實踐和探索證明，在成人高等教育工程力學課程的教學中采用案例教學法對于學生綜合能力地提高很有必要。案例教學法的采用并不排斥其他教學方法，而是在其他教學方法中穿插采用案例教學法。但由于該方法在工程力學的教學中正在探索與實踐，所以仍有許多細節的問題尚未解決，需要繼續深入地研究。另外在采用案例教學法的過程中要注意把握住以下兩點：1.關于案例教學內容的選取。有些教學內容不適合案例教學法，應該慎重選取；2.關于工程案例的選取。在可以采用案例教學法的部分案例的選取還需要做大量的細致工作。

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[責任編輯：雷 艷]