談?wù)Z感培養(yǎng)的幾種方法

語(yǔ)文能力的最高層次是語(yǔ)感能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在突出聽、說(shuō)、讀、寫基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，不可忽視語(yǔ)感的培養(yǎng)。教師要充分發(fā)揮自身的作用，把正確的情感信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生更好地產(chǎn)生語(yǔ)感。

一、朗讀是語(yǔ)感培養(yǎng)的必要途徑

漢語(yǔ)言本身包含語(yǔ)氣、節(jié)奏、句式和格調(diào)，蘊(yùn)含著作者的情感意旨，富有鮮明的聽感。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的感知，使之形成鮮明的內(nèi)心視象來(lái)引發(fā)語(yǔ)感。朗讀，要有輕重緩急和高低強(qiáng)弱的聲調(diào)，要有喜怒哀樂的感情。朗讀的形式有個(gè)別讀、齊讀、自由讀、輪讀、引讀、范讀、默讀、輕聲讀、配樂讀和分角色讀等。選擇合適的朗讀形式，正確、流利、有感情地朗讀是一種美的欣賞。學(xué)生在這美的欣賞中，可以感受到語(yǔ)言文字所表達(dá)的意象，體會(huì)到其中的思想與情感。

二、通過(guò)啟發(fā)想象，培養(yǎng)語(yǔ)感

語(yǔ)感的產(chǎn)生是以“感”為主，離不開具體生動(dòng)的想象。因而，要得到敏銳、豐富、深切的語(yǔ)感，不能單靠翻查字典來(lái)理解，單從語(yǔ)言文字上去揣摩、體味，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)言語(yǔ)對(duì)象的描述，進(jìn)行聯(lián)想和想象，使語(yǔ)言形成一幅幅畫面，感受語(yǔ)言的原始信息。如《飛奪瀘定橋》、《我的伯父魯迅先生》等這類文章，年代較遠(yuǎn)或與學(xué)生生活有距離，教師教學(xué)時(shí)要抓住環(huán)境、人物神態(tài)和言行等詞句的描寫，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想電影和電視中的有關(guān)鏡頭，將語(yǔ)言文字所描寫的具體情景再現(xiàn)出來(lái)，獲取語(yǔ)感。有些課文可利用插圖、板畫和多媒體等，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生展開豐富的想象和聯(lián)想。

三、加強(qiáng)課外閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感

語(yǔ)感的強(qiáng)弱與語(yǔ)言材料積累的多少密切相關(guān)。通過(guò)課外閱讀積累語(yǔ)言材料是一種有效的方法。愛看書的學(xué)生語(yǔ)感強(qiáng)，表現(xiàn)為想象力豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言文字的把握非常準(zhǔn)確。課外閱讀豐富了學(xué)生的生活，開拓了他們的視野，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，使他們?cè)诜磸?fù)、大量感受語(yǔ)言材料的過(guò)程中，在腦海中不斷積累各種表象。要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，以便更好地達(dá)到豐富學(xué)生語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感的目的。

積累語(yǔ)言材料需要記憶，需要設(shè)法讓學(xué)生記憶感受到的各種表象。指導(dǎo)記憶，可采取多種方法，如寫讀書筆記，摘錄好詞佳句，制作讀書卡。還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，品評(píng)文章，鑒賞其精妙之處，使學(xué)生語(yǔ)感發(fā)展不斷深化。

四、注重實(shí)踐，品味語(yǔ)感

語(yǔ)感是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言長(zhǎng)期積淀的結(jié)晶，只有強(qiáng)化聽說(shuō)讀寫，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，才能形成對(duì)文章的感受能力。這主要體現(xiàn)在以下幾方面的實(shí)踐活動(dòng)：聽，就是教師創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，諸如上課聽講、聽別人講話、聽電視廣播等。在這一過(guò)程中，要求學(xué)生集中注意力，及時(shí)捕捉語(yǔ)言信息，了解內(nèi)容，抓住中心和要點(diǎn)等，這有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。說(shuō)，就是在一定的場(chǎng)合中，讓學(xué)生用言語(yǔ)表達(dá)自己的思想感情。這一過(guò)程就是言語(yǔ)的口頭運(yùn)用，在說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生的思維在積極地活動(dòng)，組織語(yǔ)言極快，要求說(shuō)話的語(yǔ)言準(zhǔn)確、連貫、得體。因此，教師要在教學(xué)中安排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如開故事會(huì)、舉行朗誦比賽、表演話劇等，在語(yǔ)言運(yùn)用中增強(qiáng)語(yǔ)感能力。

（責(zé)任編輯 史玉英）