大學生網絡政治參與行為中存在的問題探析

[內容摘要]互聯網的興起，使得大學生的政治參與有了更為便捷的途徑，同時也出現了一些政治參與行為不規范的現象。本文以市本科高校學生作為研究主體，通過問卷調查，分析其網絡政治參與行為中存在的問題，并從大學生的思想政治教育和高校網絡思想政治教育隊伍建設兩方面，提出規范大學生網絡政治參與行為的措施。

[關鍵詞]大學生；網絡；政治參與行為

網絡的迅速發展給社會生活的各個領域帶來許多新問題，其中也包括政治領域。網絡已成為大學生獲取政治信息、表達政治意見、參與政治活動的重要平臺，對大學生政治參與行為產生了深刻的影響，對高校思想政治教育帶來挑戰。

一、調查對象與方法

1.調查對象

本次調查采用分層整群抽樣的方法進行，學科類別涵蓋文科、理科、工科等，共抽取1000名學生作為調查對象，以問卷調查的形式完成。本次調查共發放問卷1000份，收回問卷982份，其中3份問卷無效，本次調查實際有效問卷是979份，有效回收率97.9%。

2.調查方法

在參考相關研究的基礎上編制了本調查問卷，內容包括三個部分：第一部分，調查大學生利用網絡獲取政治信息的行為，如網上獲取政治信息的主要方式、網上最關注的政治事務等；第二部分，調查大學生利用網絡表達政治意見的行為，如在網上參與政治主題的討論或評說的情況、對政府網絡調查的態度等；第三部分，調查大學生利用網絡傳播發起政治活動的行為，如通過什么途徑在網上參與政治、在網絡上發表見解的責任意識等。

二、調查結果分析與討論

大學生網絡政治參與現狀主流是積極向上的，但大學生情感的不理智、認識的不明確以及行為上的不成熟等問題仍然存在，其主要問題如下：

1.政治認知模糊化的表現

通過調查可以看出，在“對待網上評說的政治主題的態度”中，排在前兩位的選項分別是“僅僅瀏覽”占36.1%，“不關心”占26.8%；在“對政府網絡調查的態度”中，有50.5%的大學生表示關心但不參與，30.0%的大學生表示不關心，僅有19.5%的大學生表示積極參與；在“對待網絡中有關黨和國家的反面言論的態度”中，有近半數的大學生表示網上言論自由，可以理解，而沒有認識到其對國家和社會的危害性。政治認知作為網絡政治參與的首要準備，在大學生群體中存在著模糊化的意識值得關注。

2.參與目的模糊化和功利化的表現

在調查中發現，針對“進行網絡政治參與的目的是什么” 35.0%的大學生選擇“沒有具體目的”，30.6%的大學生選擇“為了提升自己，為自己以后的政治生活作鋪墊”，而僅僅有17.3%的人選擇“為國家的建設”。這表明大學生政治使命感較為冷淡，有較強的世俗功利性與個人中心意識。

3.參與行為無序化的表現

大學生網絡政治參與行為無序化是網絡政治參與問題最終的表現。調查發現，網上聊天的大學生網民中，有82%的大學生是采用“變名真性”、“變名變性”和“真名變性”上網，只有18%的大學生采取“真名真性”上網。隱去姓名似乎成為正常的大學生網上行為，如果把這種發生在虛擬世界的交往行為當成是一種游戲，那么這種游戲的規則就是“不真實”。涉及到表達政治意見或發表政治言論時，往往要求采用“真名真性”，可能需承擔“責任”或“后果”，所以在網絡政治參與過程中，大學生采取“真名真性”上網的比率會更低，其社會責任感、誠信意識都會受到影響，容易導致政治參與行為無序化程度更為嚴重。

三、規范大學生網絡政治參與行為的建議

1.加強與改進對大學生的思想政治教育

一是在政治觀教育方面，在重視思想政治理論課教學的同時，加強大學生網絡政治觀教育；二是在以愛國主義為核心的民族精神教育方面，高校思想政治教育工作者應主動開辟、占領和凈化網絡這個新陣地，重視互聯網的育人作用與教育效果，依托校園網，開辟以愛國主義和民族精神為主題的網上宣傳、網上教育和網上交流等活動，增強大學生的民族凝聚力和民族責任感；三是在網絡政治參與意識規范教育方面，要開展正確使用網絡的宣傳和認識教育，引導大學生樹立理性網絡政治參與意識；四是在政治心理教育方面，應注意加強政治認知能力教育、政治認同感教育和大學生政治情感教育。

2.加強高校網絡思想政治教育隊伍的建設

第一，優化高校網絡思想政治教育隊伍結構。首先，選拔一批有較高思想政治素質又熟練掌握網絡技術的青年干部、教師、教輔人員，充實到網絡思想政治教育的隊伍中，統籌兼顧，相互配合；其次，選擇學生骨干、學生黨員作為兼職人員或后備力量，更好地掌握學生動態，貼近學生生活，引導大學生網絡政治參與的思想與行為。第二，提高高校網絡思想政治教育隊伍政治素質。要從加強政治堅定性、敏感性和預見性三方面入手，以提高高校網絡思想政治教育隊伍政治素質。第三，提升高校網絡思想政治教育隊伍網絡運用能力。首先，高校思想政治教育工作者對網絡工具的掌握，能增強教育者在大學生中的聲譽和威信，給高校思想政治教育開展帶來技術上的支撐；其次，需要高校網絡思想政治教育工作者掌握信息發布與傳播的基本方法，以理性、公正的評論員身份增強網上的正面聲音，引導正確的輿論導向，指導大學生網絡政治參與行為規范化。

總之，大學生作為網絡政治參與主體的一部分，其上網行為是否文明，是否符合國家利益和法律法規的要求，直接影響到網絡文明和社會政治文明的進程，規范大學生網絡政治參與行為是思想政治教育應有的要求。

參考文獻：

[1]劉文富.網絡政治—網絡社會與國家治理[M].商務印書館，2002

[2]張建.論網絡政治環境下大學生政治觀教育[J].安徽理工大學學報（社會科學版），2006

（責任編輯 馮 璐）