淺談影響我國高校體育教學發展的因素及對策

［內容摘要］隨著素質教育的不斷發展，高校體育教育逐漸向增強學生體質方面轉變，但與當前實際需要之間還存在一定的差距。本文對影響高校體育教學發展的因素進行了分析，同時提出有效的解決對策。

［關鍵詞］體育教學；因素；教學方式

隨著素質教育的不斷發展，高校體育教育逐漸向增強學生體質方面轉變，但與當前實際需要之間還存在一定的差距，只有對影響高校體育教學發展的因素進行深入分析，才能找出有效的解決辦法。

一、影響我國高校體育教學發展的因素

（一）教學觀念

教師的素質是促進高校體育教學發展的有效因素，尤其是高校體育教師的教學觀念，通過轉變觀念，教師才能更好地教授學生一些正確的體育鍛煉方法。在高校體育教學中，教師的教學觀念由于受到傳統思想的影響，不重視對學生運動技能的傳授，只重視對體育知識和技能技術的傳授，很少重視學生在教學中的主體地位，在培養學生終身體育意識方面還存在很大的缺陷，最終導致學生的體育綜合素質不高。

（二）教學方式

很多高校體育教師的教學能力不足，教學方法單一，將體育課變成了一堂訓練課，不僅降低了學生的學習興趣，使學生產生厭學的心理，而且逐漸形成了單一的教學方式，與當前培養學生運動習慣的教學目標不相適應。很多高校體育教師在這種單一的教學過程中，教師的主導地位明顯，但是學生的主觀能動性并沒有得到充分的發揮，整個體育教學課堂存在強制化和程式化，對學生產生束縛，降低了學生的創造力和自我活動能力。

（三）教學設施

當前我國高校擴招工作開展得轟轟烈烈，由于盲目的擴招導致很多學校的教學設施建設跟不上，學校很多體育器材和場地缺乏是目前高校體育教學的最大難題。一些高校的體育設施嚴重不足，很多實踐性的課程只能是教師自我講解，學生進行實踐的機會很少。另外一些學校的體育設施陳舊，很多體育器材嚴重磨損，不僅滿足不了學生的需求，使用老化的場地和器材還會給學生的安全帶來隱患。

（四）教學評價方式

受傳統教育的影響，在體育教學評價中競技成分比較重。一般普通高校體育教學在對學生進行評價的過程中，看重的是學生跑得快不快，跳得高不高等重點，在考核中講求絕對的公平，對于學生的努力和平時表現等不夠重視。由于學生個體特征不一致，在體育學習中也會表現出很多的差異，但是高校的這種評價標準會導致一部分學生失去對體育學習的興趣，在一定程度上扼殺了很多學生的熱情，對于積極開展體育教學活動產生不利的影響。更為重要的是在提倡終身運動的時候，這種片面的評價方式降低了體育的健康性。

二、促進我國高校體育教育發展的措施

（一）樹立新的體育教學觀念

要促進我國高校體育教學的發展，首先需要進行教學觀念的轉變，樹立全新的教學觀念。在以往的高校體育教學中，教師將技能教學作為教學目標，對學生的自我能力和體育習慣養成不夠重視，導致高校體育教學與社會的要求不適應。在當代高校體育教學中，教師應樹立“健康教育”和“終身體育” 的教學觀念，在教學中要以培養學生的體育習慣為基礎，加強學生體育能力和身體素質的培養，不僅要傳授給學生更多的體育知識和技能，而且要幫助學生掌握正確的體育學習方法，養成自覺進行體育鍛煉的習慣。

（二）合理設置體育課程

體育課是大學生的必修課，在體育課中養成的良好習慣不僅能強健學生的體魄，還能對學生今后的發展產生積極的影響。高校要重視體育課程的設置，更要重視教材的更新，學校在選擇教材的時候要以時代需求為基礎，力求達到體育課堂教學內容的實用性、科學性和文化性，同時要在教材中體現終身教育的思想。

（三）加強師資力量和配置

要促進高校體育教學的發展就需要加強師資建設，不僅要關注教師本身的專業水平，還需要對他們的教學理念和教學方法加以重視，保證高校體育教學的時代性。另外還要注重教師的合理配置，因為很多體育教師并不是十項全能的，他們都有自己的特點，所以在分配教師資源的時候要加強專業針對性，盡量讓教師擔任自己熟悉專長的授課，這樣一方面使他們能更好地發揮自己專業才能，另一方面針對性教育可以增強學生體育能力。

（四）進行教學方法的創新

教學方法的創新非常重要。按照不同的教學內容選擇合適的教學方法，積極使用各種新的教學技術，例如使用多媒體技術進行教學內容的展示，可以更加直觀和形象，也能激發學生的學習興趣。另外教師在教學中要鼓勵學生的參與，與學生一起進行新的教學方式的探索和研究。

（五）加強教學設施建設和合理利用

針對目前高校體育教學設施不足的現象，學校應該加大投入，根據學生數量設置教學設施，開發新的教學場地。沒有能力的學校要做好教學設施的合理利用工作，根據不同的教學內容安排教學場地和設施。

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（責任編輯 史玉英）