課堂之外的另一種教育

【摘 要】 作為一名中國(guó)教師，我們平日里習(xí)慣于把自己的注意力集中在課堂上，過(guò)多地關(guān)注著學(xué)校教育效果，習(xí)慣于借助有形的教材以期達(dá)到傳道授業(yè)之目的。然而通過(guò)在英國(guó)各地的走訪和參觀考察，筆者注意到，走出校園，那里除了有風(fēng)光旖旎的自然環(huán)境外，還有熱心的幫助，意想之外的信任，彬彬有禮的道謝，良好的公德意識(shí)以及由此而形成的文明有序的社會(huì)環(huán)境對(duì)人的感染和教育的巨大推力。從培養(yǎng)人、教育人的角度看，這正是人的禮儀素養(yǎng)、公德與公民意識(shí)誕生的土壤，成長(zhǎng)的搖籃。

【關(guān) 鍵 詞】 英國(guó)；文明；公德意識(shí)

一、英國(guó)人對(duì)歷史的厚重感和對(duì)環(huán)境的珍愛

英國(guó)人保護(hù)歷史遺跡，珍愛自然環(huán)境的習(xí)慣令人欽佩。到各地走訪，有令人驚羨不已的綠蔭、植被和人與自然間表現(xiàn)出的和諧。那些屹立于南北各地的古城堡和人文景觀悠遠(yuǎn)古老，像一件件凝固的藝術(shù)品，見證著不列顛聯(lián)臺(tái)王國(guó)的歷史，目睹著她的變遷，也為美麗的大自然平添了幾多靈感。那艾馮河畔斯特拉福德的“∧”形木屋歷經(jīng)滄桑而古風(fēng)不改，記錄著一代偉大戲劇家、詩(shī)人莎士比亞的成長(zhǎng)歷程及其家族的興衰變遷；英國(guó)湖區(qū)水光激滟，人杰地靈，或許正是這里的山山水水，花草樹木激發(fā)了大詩(shī)人華茲華斯創(chuàng)作的靈感， 從而使浪漫主義詩(shī)歌崛起英國(guó)文壇。幾百年來(lái)，這些城堡、遺跡都得到了完好地保存，其周圍也沒有枯燥的建筑或臟亂不堪的營(yíng)業(yè)攤位。無(wú)論是那英格蘭的平原還是蘇格蘭的高地，一片片綠茵如同裁剪整齊的地毯鋪蓋著廣袤大地，一只只奶牛悠閑地自牧于草地。翠鳥嬉戲湖面，鴿子覓食街頭，人禽無(wú)爭(zhēng)……這一切似乎都在無(wú)聲地告誡人們，珍惜眼前的環(huán)境，就是對(duì)歷史最好的告慰；保護(hù)好腳下的土地，給后人以綠色的記憶。這難道不是課堂之外的鮮活教育么？今天的英國(guó)人似乎有一種更加強(qiáng)烈的歷史意識(shí)，驕傲的民族情緒和開放的發(fā)展心理：他們敞開國(guó)門，讓不同膚色、不同種族的人們參觀游覽，學(xué)習(xí)其母語(yǔ)，研究其文化，了解其歷史。

二、英國(guó)人奉行先來(lái)后到的處事原則

在英國(guó)，不分齡層與階層，人們都自覺恪守著一些文明公約：如排隊(duì)等候，不喧鬧，禮讓對(duì)方，奉行先來(lái)后到原則等。這種情形大多見諸于公共汽車站、銀行、圖書館、超市的收銀臺(tái)前、大學(xué)餐廳的服務(wù)臺(tái)前等公共場(chǎng)合。在交往中，人們經(jīng)常會(huì)真誠(chéng)的向?qū)Ψ秸f(shuō)聲“Excuse me”“Sorry”“Thank you”等彰顯紳士風(fēng)范的語(yǔ)言。就連買票坐車的乘客下車時(shí)都要對(duì)司機(jī)致謝“Thank you”。在超市若不小心彼此碰撞一下，雙方會(huì)互道一聲“sorry”，即使在家庭成員之間，人們也喜歡如此表達(dá)。相互禮讓和在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩是英國(guó)人的一種習(xí)慣，一種真實(shí)的生活。不僅僅在人與人之間，英國(guó)人對(duì)他們眼前的自然環(huán)境，對(duì)公共設(shè)施，對(duì)野生禽獸類，同樣表現(xiàn)出了關(guān)愛珍惜之情。這種公德意識(shí)，以筆者之見，具有極大的渲染力和積極的教育示范意義。它折射出的是一個(gè)人良好的禮儀習(xí)慣和合格的公民意識(shí)。人們用這種已形成的生活習(xí)慣在傳播著社會(huì)文明，而社會(huì)文明又在潛移默化中規(guī)范著人們的一言一行。這是英國(guó)學(xué)校公民教育和宗教教育的豐碩成果，也是我國(guó)國(guó)內(nèi)的一些停留在說(shuō)教層面的德育課所無(wú)法企及的教育效果。

三、誠(chéng)信是一種習(xí)慣

受宗教、學(xué)校教育和本土文化的影響，英國(guó)人在張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展自我的同時(shí)也形成了在社交中所表現(xiàn)出的誠(chéng)信和責(zé)任。

1. 人們可以攜帶包裹自由出入超市；在銀行或超市購(gòu)物，工作人員沒有驗(yàn)鈔習(xí)慣；他們明碼標(biāo)價(jià)，不喜歡討價(jià)還價(jià)。各超市、商店都有退貨事宜的規(guī)定，副食品上的使用日期標(biāo)簽清楚醒目；任何酒柜和售煙單位都有禁止向未成年人售煙的警告牌。

2. 街道上各種標(biāo)志牌清楚醒目，各種車輛運(yùn)行有序。在人行橫道或路口，都設(shè)有供行人使用的紅綠燈按鈕；那些“注意行人”“想想騎自行車者”的交通牌示溫暖著每個(gè)從它旁邊經(jīng)過(guò)的路人。若有人走進(jìn)橘紅色區(qū)域時(shí)，司機(jī)會(huì)主動(dòng)停車恭候，甚至在車?yán)飺]手示意那些猶豫不決的行人放心穿行。

3. 居室房門無(wú)鎖。筆者在住宿家庭期間，發(fā)現(xiàn)居室房門無(wú)鎖。原來(lái)英國(guó)人一般不隨意闖入別人居室，即便有事也會(huì)先敲門征得對(duì)方同意，即使是家庭成員之間也如此。不占用他人生活空間，尊重對(duì)方隱私，成員之間相互信任，安全感在心中而不是靠上鎖的門來(lái)保護(hù)，這就是筆者心目中的英國(guó)房東。在準(zhǔn)備離開住宿家庭的時(shí)候，向女主人說(shuō)明了意思，并請(qǐng)她去檢查看房間，結(jié)果她滿臉的迷茫，表示不解。原來(lái)我多慮了，因?yàn)樗麄儧]有這個(gè)習(xí)慣。

4. 英國(guó)人普遍對(duì)公共事業(yè)、慈善事業(yè)等都比較關(guān)注，有一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，樂意給別人提供力所能及的幫助。但依筆者之見，這種幫助不是美德而是一種習(xí)慣。筆者曾在英國(guó)不同城市多次向警察、路人問(wèn)路，都得到了對(duì)方的熱心幫助或有用的建議。記得在去利物浦的時(shí)候，一位熱心的當(dāng)?shù)鼐煸H自將筆者和其他三位中國(guó)學(xué)友領(lǐng)到我們要尋找的一個(gè)突堤上，之后他又坐車返回；而在倫敦，一位中年男子在接到筆者的求助后也曾不厭其煩，親自坐車帶領(lǐng)筆者到住宿地，之后也是同路返回。

英國(guó)人習(xí)慣獨(dú)立思考，張揚(yáng)個(gè)性，崇尚自我。在英國(guó)，孩子一生下來(lái)就被放在推車?yán)铮L(zhǎng)大一些就已經(jīng)開始學(xué)騎車。父母不嬌慣孩子，社會(huì)不縱容孩子，而教育也把培養(yǎng)人的生存發(fā)展能力擺在重要位置。這一切為培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立人格的公民提供了可能。英國(guó)人把提高生活水平，改變生存現(xiàn)狀的愿望只寄托在自己的努力奮斗上，或許是因?yàn)橛?guó)人更相信這樣一句名言：God helps those who help themselves（自助者天助）。

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