《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》的自學(xué)能力，能使學(xué)生適應(yīng)知識(shí)日益更新的時(shí)代，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供保證，更為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生更易適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。本文從培養(yǎng)自信心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣三個(gè)方面分析了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；自學(xué)能力

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》是一門以操作實(shí)踐為主的課程。隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的使用在任何領(lǐng)域都顯得不可或缺。而計(jì)算機(jī)的更新也是日新月異的，我們只有讓學(xué)生具備自學(xué)能力，才能適應(yīng)計(jì)算機(jī)的更新，更好地適應(yīng)社會(huì)。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，筆者以為，主要從三方面進(jìn)行：培養(yǎng)自信心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

蕭伯納有句名言：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”只有一個(gè)充滿自信的人，才會(huì)促使他、推動(dòng)他去干事情。要讓學(xué)生具有內(nèi)在的動(dòng)力，必須培養(yǎng)學(xué)生的自信心。針對職校的學(xué)生，筆者是這樣來培養(yǎng)學(xué)生的自信心的。

（一） 發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。

對于我們學(xué)校的學(xué)生，可以說他們在初中教師的眼里是沒有什么閃光點(diǎn)的。因?yàn)樵诔踔校處熥非蟮氖巧龑W(xué)率，而我們學(xué)校的學(xué)生，都是沒有考上普通高中的“差”生。但他們并不是真正意義上的差生。只要我們把眼睛再放大一點(diǎn)，眼光再放寬一點(diǎn)，我們職校的學(xué)生還是有很多優(yōu)點(diǎn)的。我們的大部分學(xué)生勤勞、質(zhì)樸、活潑、有禮貌，有很多有意義的愛好。有的學(xué)生歌唱得好，有的學(xué)生舞跳得好，有的學(xué)生體育好……“愛要大聲說出來”，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我們也要說出來，要在所有師生面前大聲地宣告。在教學(xué)的過程中不要放過每一次表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，哪怕是一次微不足道的進(jìn)步，也讓每位學(xué)生都覺得自己是優(yōu)秀的。

（二） 鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的缺點(diǎn)。

以上雖然說要放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，但是也要讓學(xué)生看到并正視自己的缺點(diǎn)，要讓學(xué)生明白每個(gè)人都有缺點(diǎn)，缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是不能正確面對，要正確地評價(jià)自己、看準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在發(fā)揚(yáng)長處的同時(shí)，積極克服自己的缺點(diǎn)。不要把自己的定位脫離于自身的實(shí)際情況，抬高自己或貶低自己都是不可取的，只有認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，才有可能不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不斷地提高自己的能力和本領(lǐng)。

（三） 給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

青少年的自信心與他的成功概率是成正比的。作為教師，必須很好地了解每一位學(xué)生，在教學(xué)中有責(zé)任給學(xué)生創(chuàng)造更多成功的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)的過程中，可以給不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如給操作快一點(diǎn)的學(xué)生兩個(gè)題目，操作慢一點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)題目；有的學(xué)生操作難一點(diǎn)的題目，有的學(xué)生操作簡單一點(diǎn)的題目；也可以給不同的學(xué)生不同的短期目標(biāo)；等等。讓每位學(xué)生都能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，品嘗到成功的喜悅。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是以認(rèn)識(shí)和探索某種事物需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物、探求事物的一種重要的動(dòng)機(jī)，是一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中最活躍的因素。我國著名的心理學(xué)家林崇德曾經(jīng)說過：“天才的密秘在于強(qiáng)烈的興趣與愛好。”這說明了興趣在一個(gè)人的學(xué)習(xí)中起了重要的作用。

對于培養(yǎng)學(xué)生對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》的興趣，筆者覺得利用學(xué)科的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的興趣是非常有效的一種方法。下面筆者具體介紹一下這種方法。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》的內(nèi)容主要有：計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、Windows XP操作系統(tǒng)、學(xué)習(xí)打字、Word操作、Excel操作、演示文稿操作、因特網(wǎng)的使用等。從這些內(nèi)容中可以看出這門課的特點(diǎn)主要是為了滿足人們在日常生活和工作中使用計(jì)算機(jī)的需要。所以如果能把這門課與我們的現(xiàn)實(shí)生活和工作緊密結(jié)合起來，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)起到很重要的作用。因此在教學(xué)中，筆者總是以生活中的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生反映平時(shí)用計(jì)算機(jī)的過程會(huì)碰到什么計(jì)算機(jī)的問題，利用學(xué)習(xí)的知識(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行分析和解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)硬件的興趣；在學(xué)習(xí)“演示文稿操作”時(shí)，利用制作“電子相冊”來激發(fā)學(xué)生的興趣，等等。下面舉兩個(gè)具體的實(shí)例來說明：

實(shí)例1：利用一個(gè)關(guān)于工資的工作表文件來學(xué)習(xí)Excel中公式與函數(shù)的應(yīng)用。

這個(gè)工作表包括有9張工作表：工資表、基本工資記錄表、崗位工資記錄表、獎(jiǎng)金記錄表、補(bǔ)貼記錄表、考勤表、工資條表、反映工資情況的圖表工作表和透視表工作表。要求學(xué)生根據(jù)表格里給定的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，通過函數(shù)或公式來求出表格中各員工的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)根據(jù)工資表來建立反映工資情況的圖表和透視表。

工資表是每位學(xué)生以后都會(huì)遇到的，工資表中的各項(xiàng)內(nèi)容也是學(xué)生很有必要了解的，由于在他們以后的工作中，這會(huì)直接關(guān)系到他們的利益，因而學(xué)會(huì)計(jì)算工資表中的內(nèi)容就成為了學(xué)生的迫切需要，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的驅(qū)使去下學(xué)習(xí)函數(shù)、公式等內(nèi)容，肯定會(huì)有不同尋常的學(xué)習(xí)效果。

通過對工資表操作內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系更多使用到Excel的生活實(shí)例，使學(xué)生對這門課的興趣有了延續(xù)性。

實(shí)例2：利用PPT制作一個(gè)個(gè)人簡歷文件。

因?yàn)楝F(xiàn)在很多的公司面試時(shí)都會(huì)讓應(yīng)騁者使用PPT文件來進(jìn)行自我介紹，一方面檢測了應(yīng)騁者對計(jì)算機(jī)的使用情況，另一方面讓公司聽得更明白，看得更清楚。筆者用視屏展示了類似以上的一個(gè)現(xiàn)場，學(xué)生看了之后都覺得很有必要學(xué)會(huì)制作演示文稿，因而激起了他們的學(xué)習(xí)欲望。

除了以上利用實(shí)例來培養(yǎng)學(xué)生的興趣外，筆者還采用了巧設(shè)問題法、成功教學(xué)法、分層教學(xué)法等來進(jìn)行學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過多種方法相結(jié)合，從激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)到取得成功的喜悅，讓學(xué)生真切地體會(huì)到本門課既有趣，又實(shí)用，從而愛上這門課。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名的教育家葉圣陶先生指出：“教育的重點(diǎn)在于‘育’。所謂‘育’就是人們培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”所以，只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用這門課程的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我們可以按以下方法來進(jìn)行。

（一） 讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

在我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，大部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師，我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是責(zé)無旁貸的。我們可以收集一些生活中的事例、教師自己的經(jīng)歷、成功人士及一些失足青年的事例等來進(jìn)行說明好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別，從而引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，讓學(xué)生明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)良成績的必備條件，是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二） 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，培養(yǎng)寫計(jì)劃的習(xí)慣。教師上課要很有計(jì)劃性，每一節(jié)課都要讓學(xué)生覺得是經(jīng)過了教師精心的安排，起到以身作則的作用。

其次，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)劃本，在前一天把明天要做要完成的事記一記，并寫好如何安排，如何完成。一段時(shí)間后讓學(xué)生自己與沒計(jì)劃以前的學(xué)習(xí)進(jìn)行對比，看看有何進(jìn)步，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的重要性，從而使學(xué)生慢慢形成寫計(jì)劃的習(xí)慣。

第三，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。能力是人們有意識(shí)地進(jìn)行某種活動(dòng)的本領(lǐng)。而人們的大部分認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往是基于觀察，也依賴于觀察活動(dòng)。通過觀察能力的表現(xiàn)、實(shí)施和能動(dòng)的發(fā)揮，獲取豐富的感知材料，并對這些材料進(jìn)行分析和整理，得到理性的認(rèn)識(shí)，才能加深對事物的認(rèn)識(shí)和理解。因此觀察能力是人們認(rèn)識(shí)事物和獲取知識(shí)的過程中必須具備的本領(lǐng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是能力培養(yǎng)任務(wù)中的重要一環(huán)。

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)采用的都是人機(jī)對話的方式，很多的操作都能通過工具欄、菜單欄、對話框等提示來進(jìn)行完成。如果學(xué)生不養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，就會(huì)使得一些選項(xiàng)找不到，因而無法完成操作。

教師可以在每次上課前給學(xué)生發(fā)送一張比較多內(nèi)容的圖片，讓學(xué)生找到某個(gè)東西。在教師上課時(shí)，如果要用到某個(gè)按鈕或選項(xiàng)時(shí)，先讓學(xué)生弄清楚這個(gè)按鈕是在哪個(gè)位置，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察整個(gè)屏幕，直到找到所需的按鈕或選項(xiàng)。

在練習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生也按以上方法進(jìn)行，對于個(gè)別學(xué)生提出必要的提示。另外提醒學(xué)生在日常生活中也要注意觀察事物。

最后，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，是對學(xué)習(xí)的過程及結(jié)果進(jìn)行分析和反思。美國學(xué)者波斯納曾提出一個(gè)公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。可見對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行反思是很有必要的。只有通過分析、反思，才能找出不足，才能找出更有效的學(xué)習(xí)方法，以提高以后的學(xué)習(xí)效率。

只要學(xué)生對所學(xué)科目有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》這門課的自學(xué)能力自然而然地就具備了。

（作者單位：中山市坦洲理工學(xué)校）

責(zé)任編輯 賴俊辰