“樂享新生活”家校文化聯動

“教育不僅在時間上貫穿人生全程，在空間上也往往充注于人生所處各種場所，最終目標是為了維持或改善生存處境，提高生活質量。這種教育落腳于提高人的學習能力，從而使每一個人都成為既是受教育者，又是教育者，最終實現人類自身的發展。” （聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著：《學會生存》教育科學出版社，1996年版。） 大教育觀是基于“終身教育”、“教育社會”和“學習化社會”設想的一種教育觀，強調學校、家庭、社會教育同步。從人的成長情況看，人的全面發展過程不是學校教育的唯一結果，其中校外教育亦發揮著不可或缺的作用。

校外教育強調了以人為本，因材施教，活動育人。主要是通過面向學校、面向少先隊、面向廣大少年兒童，進行科技、體育、藝術及少先隊活動來發展學生的個性、興趣、愛好、特長，開發學生的潛能，發展思維和創造力，以及適應現代社會發展所必須的多種能力，是通過興趣的培養和組織各種寓教于樂的活動，以達到加強對學生潛能的培養和道德素質、心理素養的培養，為提高學生的綜合素質，培養適應新世紀需要的復合型人才打下良好的基礎。

在新形勢下，校外教育特別是青少年宮教育，還需面向家庭、面向社區，成為大教育的紐帶，功能向家庭拓展，觸角向學校延伸，形成在青少年宮教育示范下的家校文化的有效聯動，產生有生命力的教育新途徑。

在這樣的理論指導下，中國福利會少年宮浦江青少活動中心這幾年來一直致力于這樣的教育實踐，并取得了良好的社會效應，中心成為全國科普教育基地和地區優秀愛國主義教育基地，也成為地區精神文明十佳示范窗口。

十八大的順利召開，對全面建設小康社會、開創中國特色社會主義文化發展新局面、營造生態文明的社會文明新形態具有重大意義。為深入慣徹十八大精神，建設展現具有新時代面貌的家園文化，結合地區新時期契機與特點，策劃開展“樂享新生活”——2013浦江少年兒童家校文化傳播活動。通過少年兒童享受健康文明的社區生活，綠色科學的校園生活，幸福快樂的家庭生活，智能分享的網絡生活四個角度，傳播具有新時代特色的社區、校園、家庭、網絡先進文化，形成和諧、創新、多元、生態的家校文化氛圍，進一步拓寬地區校外活動陣地，為少年兒童健康快樂茁壯成長創造一個良好的生態文化環境，展現時代特色。

一、推進校園教育文化，豐富校園教育內容。

將校外教育活動，引入校園，豐富學校教育活動內容。根據每年的社會熱點、時事政治、教育發展等要求，設計符合學校需求的教育教學活動，送進學校，走入課堂，服務每一位少年兒童。

“樂享新生活”之智慧E生活——“科學放大鏡”

活動對象：中小學生

活動宗旨：引導學生發現生活中的有趣現象，了解和探究其中的科學常識或科學原理。

活動要求：將你發現的現象用“微童話”的擬人手段，編寫150字以內的卡通小故事，然后上傳指定網頁平臺，交流并投票評選優秀“微童話”。

微童話例：《小壁虎斷尾》

小壁虎青青沒有爭到小青蟲，急了，一口咬住了小壁虎華華的尾巴，華華大驚蹦了起來，這一蹦不要緊，回頭一看自己的小尾巴在青青的嘴里叼著呢！“哇……”華華大哭起來，“我沒有尾巴了，媽媽……哇……”一邊哭一邊回家找媽媽。媽媽看到了，抱過華華，雖說心疼，但還是安慰著說：“不要擔心了，小尾巴會慢慢再長出來的！”

活動后續：評比、匯編、交流、頒獎、點評。

“樂享新生活”之智慧E生活——“幼兒OM”

活動對象：幼兒園兒童

活動宗旨：引導兒童循環利用身邊的廢棄材料，設計、制作、展現日常生活中涉及衣食住行的一樣作品，鍛煉幼兒的表現能力，并從小養成環保意識。

活動要求：在規定材料內，設計、制作日常生活中涉及衣食住行的一件作品，并通過兒童藝術化的表現手段加以介紹或展示，表達出設計制作者的意圖、過程、內容等，由幼兒園將優秀作品及表達過程攝制成短片。

活動后續：匯編，在校園網絡或指定網站交流評比。

二、創建家園生態文化，搭建社區教育平臺。

社會不斷發展，社區認同也在不斷成熟，社區教育更會顯示出越來越重要的作用。校外教育不僅走進學校和課堂，還要更多更主動地走向社會，走進社區，進入家庭。

“樂享新生活”之家庭成長樂園——親子家庭健康操

活動對象：社區親子家庭成員

活動宗旨：通過家庭健康操的創編、展示，在增強家庭保健意識的同時，增進親子間的交流，促進家庭和諧，豐富社區體育文化生活。

活動辦法：與地區電視臺合作推出家庭健康操范例（4個8拍），由每小區或村委組織落實與報名（可與五好家庭、文明家庭評比結合），以家庭為單位進行創編，以廣場文化的形式進行展示與比賽。

“樂享新生活”之家庭成長樂園——卡通手偶講故事

活動對象：社區親子家庭成員

活動宗旨：通過親子家庭創編、展示手偶故事，在增強孩子語言表達能力的同時，增進親子間的交流，促進家庭和諧，豐富家庭文化生活。

活動辦法：轉換角色，利用家中卡通玩偶扮演故事人，表現生活中的小故事，通過社區“婦女之家”報名、交流，通過鄉村巡演的方法展示。

“樂享新生活”之家庭成長樂園——綠色生活小巧手

活動對象：社區親子家庭成員

活動宗旨：通過親子家庭利用身邊的廢棄材料，設計制作科技小作品，增強家庭低碳環保理念的同時，增進親子間的交流，促進家庭和諧，豐富家庭科普文化生活。

活動辦法：科普講壇進社區村或居委，利用舊紙片、空罐子、線頭等廢棄材料，設計制作出或可觀賞、或可玩的小制作。如：烏龜上樹、不倒翁、風車、日晷等，不僅好玩、好看，還都有一定的科學知識蘊含其中。

三、注重教育資源整合，服務地區教育一線。

校外教育是一個完整的社會系統工程，它貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面，它有著更廣闊的空間，不受學校課堂的限制，它通過豐富多彩的活動內容讓學生走向社會、接觸社會、體會生活，因此他擁有更多的社會資源。

政府部門如：宣傳、公安、城建、科委、團委、婦聯等等；周邊的企業單位、事業單位、解放軍部隊、農村大隊、小區居委等等，都是校外教育的資源（政策資源、資金資源、內容資源、人員資源、對象資源、場地資源、媒體資源等等），有著豐富的活動能量，有待我們開發使用。

所以，校外教育通過向社會化拓展，使其在教育功能上不斷創新發展，發揮它不可替代的教育作用，成為社會文化建設不可缺少的重要組成部分，我們的校外教育天地會大有作為。