讓“豐盈”的隊課 在課堂里“飛揚”

教育部最近下發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)少先隊活動的通知》，一周一次的隊課如何才能上好，已經(jīng)成為很多輔導(dǎo)員的一個重要課題，下面談?wù)勎业囊稽c看法。

一、讓隊員成為隊課的“主人”

隊課有點類似我們平時的班會課，可是隊課應(yīng)該更多的突出少先隊員在活動中“主體性”，可以讓隊員自己來設(shè)計主題，發(fā)動隊員自己來籌備活動，自己來舉行活動。輔導(dǎo)員只是他們活動的助手，為他們提供活動的保障和服務(wù)。在活動中，應(yīng)該讓更多的隊員參與到活動之中，比如在活動前可以布置所有的隊員參與社會小調(diào)查、小訪問等，在課后可以讓所有的隊員一起來開展小發(fā)布會，小論文等，這樣一次隊課就成了一次系列活動，在活動中隊員的各方面素質(zhì)得到提高，參與的熱情高了，活動的意義也就達到了。

二、聚焦一個“隊課”主題

隊課的主題可以包羅萬象，能夠使用的素材也是不計其數(shù)。那怎么才能讓我們的活動更有教育意義呢？我認為：主題選擇的針對性非常重要！我們可以聚焦一個主題，然后開展活動。當(dāng)我們在確定主題的時候，需要考慮年級的因素，考慮時政的因素等。確定的主題不一定大，要有實際的教育內(nèi)涵，要對隊員的健康成長有重要意義。也可以結(jié)合隊員遇到的困惑，開展活動。總之在活動中一定要避免“東敲一棒西打一錘”，形不成主題，擰不成“合力”。

三、設(shè)計詳實的隊課活動步驟

一次活動的成功與否，是否具有切實可行的方案設(shè)計是前提，可是有沒有形之有效的“操作性”是關(guān)鍵。所以在每一次的活動之前，輔導(dǎo)員老師一定要幫助隊員形成具體的操作步驟。剛開始的時候可以和他們一起來設(shè)計，輔導(dǎo)員的參與可能需要多一點（在低、中年級更多一點），慢慢的可以讓隊員自己來設(shè)計活動步驟。活動的步驟，一定要具體并適宜隊員的參與，并且能夠做到相對的詳實。

四、隊課，你的名字應(yīng)該姓“隊”

其實很多時候，隊課的上課模式類似我們的班會課，很容易等同起來！那兩者怎么才能區(qū)別呢？我認為：強調(diào)隊課的“規(guī)范性”是個關(guān)鍵。隊課要有規(guī)范的儀式，要體現(xiàn)隊性。那是不是在活動前出面隊旗，唱個隊歌就可以算是隊課了呢？這樣的儀式需要，但這不是我們隊課的全部。我們的活動要全面的體現(xiàn)少先隊特色，要更多關(guān)注隊員們的實踐參與，要讓他們用更廣闊的眼光去觀察世界，觀察我們身邊發(fā)生的事，關(guān)注我們身邊涌現(xiàn)的各種優(yōu)秀人物；要更多的注重隊員的真實情感體驗。不能把一堂隊課上成了“思想品德課”，上成了“我講你聽”的隊知識傳授課。

五、“創(chuàng)新”是隊課的永恒主題

創(chuàng)新是一個少先隊活動永恒的主題，在隊課活動中，我們需要有創(chuàng)新的思路，也可以有創(chuàng)新的活動方式。教育的方法和形式要豐富多彩，形式多樣。我們可以借鑒一些現(xiàn)在流行的活動方式，比如隊知識的傳授我們可以借鑒《開心辭典》的方式；隊員的才藝展示我們可以采用《夢想劇場》《非常6+1》《星光大道》等形式。有時候，活動形式的改變只是采用了隊員喜聞樂見的一種方式，迎合隊員追求新奇的一種策略，最后的效果真是可以完全不同的。

我覺得：少先隊隊課應(yīng)該穿越少先隊員的課程和學(xué)習(xí)歲月，努力向著有悟性、有情感、有知識、有個性、能審美的目標飛揚飛揚再飛揚……