“小手拉大手 文明乘車一起走”實踐活動

蔡宜紅，湖北省宜昌市西陵區劉家大堰小學副校長。湖北省優秀少先隊輔導員、宜昌市十佳輔導員、全國第八屆“十佳少先隊輔導員”提名獎獲得者。多年來，她大膽創新，勇于探索，開展了在宜昌較有影響的“四日”和“小手拉大手，文明乘車一起走”等活動，隊員通過學軍、學農、學工、經商等實踐活動了解社會。轉崗擔任政教主任以來，她分管活動課與實踐課，策劃了科技、社會調查等多項大型實踐活動，許多活動經湖北省電視臺、湖北日報等媒體報道，收到良好的社會效益。擔任分管教育教學的副校長后，她更是努力地展開了對隊員社會活動的研究，先后參與的省級重點課題《校園文化建設與研究》、《小學綜合實踐活動課程研究》、《中華傳統美德教育的途徑和方法研究》，多篇論文獲獎，還先后在《少先隊活動》、《學校黨建》、《湖北教育》等刊物發表了十余篇文章。

著三峽水電名城的崛起，越來越多的中外游客到宜昌觀光旅游。當前，公共汽車仍是絕大多數市民首選的市內交通工具，流動的公共空間，成了展示市民文明素質的大舞臺。陽春三月，我校大隊部以“小手拉大手 文明乘車一起走”為主題，大力開展爭創“文明乘車禮儀小天使”活動。我們期望通過活動傳播文明、宣講禮儀，讓文明禮儀走向家庭、走向社會。

一、調查分析，制定方案

我們決定先著手調查平時和雙休日隊員們的乘車路線，目的在于通過調查有的放矢地制定活動方案，使活動更具針對性和實效性。通過調查，我們發現公共汽車和隊員的生活密不可分。同時，也了解到不少隊員在乘車時存在追打、喧嘩、不注意安全等現象，此次調查引起了學校老師的深思：文明乘車是件小事，但卻是隊員從學校走向社會的通道，是宜昌走向世界的窗口。于是我們制定了《鐵小乘車禮儀要求》和“小手拉大手，文明乘車一起走”的活動方案。

二、系列活動，整體推進

我們利用國旗下講話時間，由大隊部向全校師生提出倡議，列舉了公共汽車上的不良行為，呼吁隊員們少扔一片紙屑，多做一次公共衛生；少說一句粗話，多講一點文明；少一份自私，多一點愛心，行動起來，做文明禮儀小天使。并充分利用隊報、隊刊、校園網、電視臺、主題班隊會等多種途徑開展宣傳活動，讓“文明乘車”的意識深入到每位隊員心中。

1.“文明乘車你我他”——校園篇

我們首先組織隊員進行“我心中的公汽文明”調查討論，如：“什么樣的車廂才能給人愉悅”、“你喜歡怎樣的車廂”等等。并把以上問題在班隊會和夕會上展開討論，達成共識：作為三峽的孩子，應遵守乘車禮儀，為三峽的美景增光添彩。其次，在全校轟轟烈烈地開展文明乘車“十個一”活動。即：讀一本有關交通安全、法規方面的書；辦一期乘車文明的隊報、隊刊；寫一篇文明乘車后的體會；畫一幅“文明乘車”的宣傳畫；當一天文明乘車的宣傳員；講一個文明乘車的故事；出一個文明乘車的金點子；當一名文明乘車的監督員；為公交戰線的叔叔阿姨送一份感恩卡；開展一次交通安全征文比賽。

隊員們在參與各項活動中表現出積極主動。活動開展后不久，我們就接到局團委賀書記的電話，夸獎我校兩名男生在23路公共汽車上主動讓座，接著不斷有老師和朋友反映自己在公共汽車上有學生讓座。五年級楊瑾同學在日記中寫道：“看到因為我的讓座而感動不已的老奶奶，我心里甜極了。在別人稱贊聲中我覺得自己仿佛長大了，也能為社會做點事了，我感到驕傲和自豪。”

2.“文明乘車伴我行”——家庭篇

隊員們不僅自己決心做好文明禮儀，還回家和家長共同學習《鐵小乘車禮儀要求》。家長在認真學習了《乘車禮儀》后，和孩子一起根據自己家庭成員的實際，有針對性地制定了《文明乘車公約》，家長和孩子都慎重地簽上了自己的姓名。學校又適時舉辦家長學校，通過開展交通知識講座，使文明乘車意識走進家庭每個成員心中。四年級郭子建說：“以前我媽媽總說我小，有座位老叫我坐，她自己卻站著，現在我人多時從來不坐，媽媽也常把座位讓給別人，她說那些人更需要坐。”

3.“禮儀之花遍地開”——社區篇

為使活動更順暢地進行，我們還進行實地文明乘車行為監督。組織學校大隊委、《三峽商報》、學校雛鷹電視臺小記者、團員老師坐車檢查同學們的乘車文明情況，并及時反饋。

為更好地了解司售人員的工作，體會他們的辛苦，我校四年級隊員走進公汽五公司參觀，送去誠摯的謝意和一張張漂亮的感恩卡。隊員們還在輔導員的帶領下，走向街頭參加車站消滅“牛皮癬”的活動，讓車站更美、更靚。活動中，隊員們一個個干勁十足，把沿街的公共汽車亭、電話亭及建筑物上亂張貼和書寫的廣告標語、紙貼清除得干干凈凈。王文同學說：“宜昌是個美麗整潔的沿江城市，是世界著名的水電城市，我們每一個生活在這里的居民都應該保護好這座城市的環境，特別是公共衛生環境。”在現場，大家看到少先隊員們，有的拿掃把，有的拎水桶，個個精神飽滿，他們不怕臟、不怕累，你追我趕，令路過的群眾為之贊嘆。當一位奶奶問一個小同學累不累時，他說：“不累！為保護宜昌的衛生環境，就是再累點也值得。”

三、三方聯動，成果初顯

1.文明乘車實踐活動推進了未成年人道德建設的深入實施

文明乘車實踐活動一是與開展研究性學習相結合，二是與“明禮”省級青少年德育課題研究相結合。我校學生在公共汽車上文明乘車、主動讓座達87.8%，比原來提高了47.6%。隊員參加社會實踐活動率達到99%，比原來提高15%，這充分表明文明禮儀活動對隊員良好行為習慣的養成，對推進未成年人道德建設的深入實施起到了良好的促進作用。

2.文明乘車實踐活動促進了家庭文明建設

文明乘車實踐活動把家庭文明列入學生的爭創活動之中，改變了過去對學生思想品德教育學校孤軍作戰局面，調動了家長參與活動的積極性。家長們在活動中能親身感受到自己孩子的進步行為與自己的行為密切相關，所以很多家長自覺地規范自己的言行，做孩子文明乘車的榜樣。

3.文明乘車實踐活動推動了社區精神文明建設

文明乘車實踐不是獨立的活動，它與社會緊密聯系，有利于形成學校、家庭、社會三位一體的工作機制。在這次活動中，我校采取“走出去、請進來”的方式，組織隊員參加社區公益活動，讓隊員在社區活動中經受鍛煉，同時又把學校精神文明輻射到社區，從而推動了社區精神文明建設。

總之，“小手拉大手 文明乘車一起走”的文明乘車活動的開展，使隊員認識到文明乘車不僅是一個人文明與否的標志，更是人與人之間關愛的體現，通過文明乘車活動的開展，禮貌待人、有秩序上下車、主動謙讓已在鐵小蔚然成風。六年級何靚同學表示：我們是中華傳統美德的傳承者，又是體現時代進步要求的新道德規范的實踐者，有責任、有義務去共同營造我們社會的文明新風，使自己成為一代文明新人。王聲萍校長說：“我們力求做到鐵小的學生不管走到哪里，都自覺遵守交通法規，這將成為我們學校一道亮麗的風景。”