讓陽光照進\" 問題孩子\" 的心田

案例一：2012年9月21日晚上9點50分左右，深圳龍崗南聯(lián)東方明珠城小區(qū)發(fā)生一起悲劇，兩名十五六歲的女孩同時墜樓身亡。后據(jù)警方通報，兩名死者系深圳某技術學校的學生戴某和黃某。據(jù)死者家屬反映，戴某、黃某學習成績都不怎么好，在前段時間均與家長發(fā)生過爭吵。警方初步判定兩人系自殺身亡。

案例二：2012年4月16日清早，興化市竹二村村民周景山夫婦醒來，看到女兒周麗留在桌上的遺書。此時，相鄰村的村民陳勝利也看到了女兒陳娟的遺書。幸運的是，在民警的多方營救和勸導下，兩位離家試圖尋短見的女孩打消了自殺的念頭。經(jīng)了解，周麗和陳娟是同班同學，均系興化市某中學在校學生。兩人性格都相對內(nèi)向，學習成績也很一般，她們的父母均在離家不遠的工廠打工。兩個孩子坦言，父母除了給一些零花錢，很少跟她們溝通交流。最讓她們受不了的，是父母常常為了生計和家庭瑣事爭吵不休。兩人覺得自己學習成績不好，將來肯定沒什么出路。

心靈導航

花季孩子輕生案例不在少數(shù)，不得不引起人們對家庭關懷的沉重反思。現(xiàn)在，孩子的心理問題日漸增多。如果我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)有不少這樣的學生：有的性格懦弱孤僻，有的膽小怕事、沉默寡言，有的猜疑無度，有的性格急躁……面對這些“問題孩子”，如果家長沒有好好琢磨他們的心理特點，而只是一味地拿優(yōu)等生的標準要求去督促他們、拔高他們，往往會事與愿違。

“問題孩子”心理障礙的主要表現(xiàn)：

拒學厭學。蜜罐里長大的孩子覺得學習太累了，內(nèi)心深處會產(chǎn)生抗拒心理。再加上上課不認真聽講、作業(yè)敷衍了事，對當時所學知識不能及時理解，進而對學習失去信心，對學校班級集體生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒。

抑郁不安。習慣了家長包辦一切的孩子不愛與人交往，在情緒上通常表現(xiàn)為畏畏縮縮，認為自己什么都不如別的同學，對學習與生活缺乏信心。他們習慣用不信任的態(tài)度對待周圍的人和事，稍有不順心的事情，便陷入痛苦之中。

暴躁逆反。由于家庭不和、父母離異、生理有缺陷等方面的影響，使少數(shù)學生心理畸形發(fā)展。與他人交往采取不合作的態(tài)度，對老師的教育感到厭煩，對家長的勸導進行頂撞，在受到一般或輕微的刺激時情緒易產(chǎn)生較大的波動。

發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理問題時，家長不能一味地指責批評，要仔細地琢磨一下問題產(chǎn)生的根由。大致有以下幾種誘因：

家庭環(huán)境因素。家長是孩子的第一任老師，其一言一行無不被子女看在眼里、記在心上。如果孩子需要什么，家長都拿著金錢、端著笑臉去滿足。久而久之，容易讓孩子產(chǎn)生唯我獨尊的心理，重者就養(yǎng)成了驕橫任性、胡作非為的習性。

社會風氣因素。社會經(jīng)濟的發(fā)展，大大提高了人們的生活質(zhì)量。但社會上一些不良風氣也在影響著孩子們，他們或相互攀比、臟話連篇、爭吵毆打、追求享樂……

學校教育因素。素質(zhì)教育和減負行動提倡了多年，但孩子的負擔并沒有減輕多少。有些孩子在父母的高壓下還要參加各類興趣班，負擔只增不減。在種種壓力下，成績落后的一些孩子會產(chǎn)生“破罐破摔”的心理。

孩子自身因素。現(xiàn)在的孩子自我表現(xiàn)欲非常強，非常希望得到周圍人的肯定，往往會采取一些極端的形式來表現(xiàn)自己。

心靈處方

首先，作為父母，要想成為合格的家長，就要給孩子做好榜樣：心態(tài)積極，努力向上，健康快樂。心態(tài)消極、抱怨悲觀、爭吵不休的父母對孩子的不良影響是巨大的。

其次，家長在外出謀生的同時，應定期和孩子交流，并與學校保持溝通，密切關注孩子的思想動態(tài)。學校也要定期邀請心理學專家對孩子展開心理輔導，促進他們健康成長。

孔子說：“少成若天性，習慣成自然。”孩子從小養(yǎng)成的良好習慣和優(yōu)良素質(zhì)，猶如天性一樣堅不可摧。我們不僅要讓孩子在和諧的教育氛圍中愉快地學習，更要讓陽光照進孩子的心田，讓他們擁有熱愛生命、積極向上的心態(tài)，健康快樂地成長。■