淺談在體育教學中如何消除學生的“逆反心理”

【摘 要】在體育教學中，學生一旦產(chǎn)生了逆反心理，對體育鍛煉消極態(tài)度和厭惡情緒也會隨之產(chǎn)生，有的甚至產(chǎn)生嚴重的對立情緒。因此，體育老師要從全方位的考慮解決方法，才能讓學生真正的喜歡體育課，喜歡體育鍛煉。

【關鍵詞】體育教學 逆反心理

在體育教學中，師生的密切配合是教學成功的關鍵。師生配合默契，學習效果就好。但在實際教學當中，部分師生很難配合好，使師生雙方都有許多煩惱，甚至有的學生產(chǎn)生了逆反心理。

逆反心理最常見的表現(xiàn)是：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，借故請假較多，完成任務勉強，考核只求及格，課外活動較少參加，沒有喜愛的活動項目，怕出汗等。學生一旦產(chǎn)生了逆反心理，對體育鍛煉消極態(tài)度和厭惡情緒也會隨之產(chǎn)生，有的甚至產(chǎn)生嚴重的對立情緒。那如何解決學生的“逆反心理”，變被動為主動，提高教學質量呢？下面，淺談幾點做法：

一、暢通反饋渠道，實現(xiàn)信息回流

偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議中》，他曾寫道：“教師的職業(yè)就是研究人，長期不斷地深入人的復雜的精神世界。每個學生就是一個完整的世界，沒有重復，各有特色?！斌w育教學要克服學生的“逆反心理”，首先是要了解學生，了解體育。一是要掌握相關的心理學知識。要充分認識“逆反心理”的心理實質，認真觀察學生“逆反心理”的諸多表現(xiàn)形式和不同表現(xiàn)程度，及其時間和空間的差異，分析學生心理行為變化；二是要掌握扎實的教育學知識。要充分認識體育教學規(guī)律，能夠根據(jù)不同的教學對象、不同教學事端，科學地設置教學內(nèi)容，準確的操作教學程序；三是要建立融洽的師生關系。體育教師在教學中要以自己扎實的專業(yè)知識、獨特的人格魅力、平等的教學態(tài)度，贏得學生的青睞、敬佩、尊重，從而消除隔閡，進行互動交流，不斷增強體育教學的針對性和吸引力。

二、正確的心理指導，健康的生活方式

在教學中，教師不但要掌握有關知識，還要使學生了解作為個體不同年齡發(fā)展階段的心理特點和發(fā)育情況，使學生了解不良行為對身體健康的影響，只有加強思想認識，才能有目的有意地調(diào)適和矯正自己的心理和行為，提高對生活的適應能力，形成健康的生活方式。其一，通過對學生心理和生活的指導促進學生的心理健康。其二，樹立體育教師的嶄新形象：不僅懂體育，而且懂生活；不僅會技術，而且會做人。只有教師威信建立起來了，才能產(chǎn)生良好的教育、教學效果。其三，培養(yǎng)良好的師生情感，課前激發(fā)體育興趣。體育教師在教學中，要注意關心學生，熱愛學生，學生自然會尊敬、擁戴老師。師生相互信任，相互吸引，教師就更能夠在課堂的組織上得心應手，使之從容地開展教學。其四，要給予學生能充分利用整堂課的時間和空間、場地和器材，有計劃地自我表現(xiàn)機會，創(chuàng)造性地進行學習和鍛煉。

三、抓住身邊榜樣，樹立先進典型

在體育教學中，經(jīng)常會有一些體育拔尖的學生；同時，也有一些不拔尖能吃苦耐勞的學生，教師這時就要抓住機會，將這些學生請出來給全體學生做示范，讓學生來討論評價，讓學生從中體會到體育并不一定要拔尖，而是參與的態(tài)度，以及完成任務的精神，這是一種良好的教學方法。

四、針對個性差異，教師因材施教

根據(jù)學生具有不同的生活經(jīng)驗和不同的知識背景、不同的思維特點，巧妙地讓這些處于不同水平、層次的學生都能體驗到成功的喜悅。在體育課上，當教師確認學生的某些行為是由于“逆反心理”而造成的，應做到以下幾點：一是注意場合，不當眾批評，個別交換意見，嚴格要求；二是多誘導，多耐心，多用情，莫粗暴；三是對小事不過分追究，使學生產(chǎn)生“這么做老師不屑一顧”，不使其逆反心理得到滿足；四是多與學生交心，做良師益友，但不干涉學生內(nèi)心“秘密”；五是要區(qū)別情況，酌情解決。如：有的女生膽小，怕羞，不敢跳馬，那就應該降低器械高度，降低教材難度，耐心指導技術，加強保護措施。

五、深化教學改革，提高體育魅力

（一）教學方法力求新穎獨特

要以學生的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需要為出發(fā)點，要根據(jù)學生好勝和興奮易轉移的特點，不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學方法、富于變化的體育教學組織形式與手段。如在中長跑教學，教師可采用變換隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽等，這樣能使學生興趣增強，情緒高漲?？傊路f多變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿有強的吸引力，使學生在體育課中充分體現(xiàn)獨立性、自主性和創(chuàng)造性。

（二）課堂語言力求幽默激勵

在課堂上教師要用親切的教態(tài)，幽默、風趣、激勵、期待、具有個性的語言來感染學生。調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心及求知欲，為學生創(chuàng)造一個輕松、和諧、活躍的課堂氛圍，有助于學生主體作用的發(fā)揮。如：在眾多人面前，教師用“加油”“相信你一定能行”“別怕，讓他們瞧瞧你的厲害”等這些充滿鼓勵、期待的話，就可以使學生的思維處于一種不服輸?shù)臓顟B(tài)，有利于學生消除恐懼、害怕、怕丟面子的心理，使學生相信更具有主動性。

（三）教學模式力求靈活多樣

在教學中可多設計些帶有趣味性的競賽來激發(fā)學生的體育興趣，這樣不僅使學生得到了表現(xiàn)自我的空間，也能使教學質量得到了進一步得升華。合理運用電教、音樂貫穿于課堂，使學生在愉悅中獲知。借助電教、音樂進行教學，創(chuàng)設情景。特別是低年級學生，在輕松、活潑的音樂中，他們能夠很放松的進行學習，降低他們對練習所產(chǎn)生的疲勞感。

總之，學生逆反心理行為，是一個較為長期形成的不良行為，也是一個帶有綜合性質的問題，所以要改變也不是件很容易的事情，應該引起方方面面的重視，特別是體育教師的重視，從全方位的考慮解決方法，才能讓學生真正的喜歡體育課，喜歡體育鍛煉。