項目化教學在中職《網站建設與管理》課程中的應用

【摘 要】項目化教學作為一種面向就業市場的新型教學模式，能縮短學生的就業適應期，甚至在一定程度上能達到“零適應期”的效果。那么，中職《網站建設與管理》課程中怎樣有效地開展項目化教學呢？本文作了有益的實踐和深入的思考。

【關鍵詞】項目化教學 中職《網站建設與管理》課程 應用

隨著科技進步和社會發展，職業學校傳統教學模式下培養出的人才不能較好適應就業市場的弊端日益顯現。于是，一種能針對當前就業市場的人才需求、能有效縮短畢業生的就業適應期、注重培養學生職業能力的教學模式——項目化教學，應運而生。

美國項目管理專家約翰·賓認為：“項目是指在一定時間里，在預算規定范圍內需達到預定質量水平的一項一次性任務”。職業教育中的項目是指以生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的的學習任務。項目化教學就是組織學生真實地參加特定項目的設計、實施及管理，讓學生從親自經歷中獲得經驗和技能，從而達到教學目標。

一、項目化教學在中職《網站建設與管理》教學中的實踐

一般來說，項目化教學包括項目選取、項目開發小組組建、項目分析、項目方案制定、項目方案實施、項目質量控制和項目評估反饋等七個環節。下面以制作電子商務網站為例，來闡述項目化教學在中職《網站建設與管理》課程中的應用。

（一）項目選取

在項目化教學中，選取合適的項目非常重要，一個好的項目不僅應包含課程的基本知識和基本技能，而且應使學生受到協作能力和交流能力等方面的鍛煉。在課程《網站建設與管理》中，經過分析，以“電子商務網站建設”作為綜合實訓項目。

（二）項目開發小組組建

項目確定以后，將全班分成若干項目開發小組。分組時，以互補為原則，綜合考慮學習成績、學習能力、性格氣質、男女比例等因素，讓各組力量盡量均衡，小組人數以5至8人為宜。項目開發小組設立 “項目經理”一人，協調項目任務的落實和完成。

（三）項目分析

通過項目分析，讓全體成員特別是項目經理理解項目的總體目標。本例中，通過項目“電子商務網站建設”，讓學生體驗小型商業站點的建站流程、建站技巧和成員之間交流方式等，并填寫項目分析表，把項目分解為若干小項目。

（四）項目方案制定

項目方案是完成項目的行動指南。依據項目分析，在項目經理的協調下，發揮全體小組成員的智慧，制定出科學、合理、可行的項目方案。如本例中，某項目小組的網站設立了六大類產品專欄：飲料、書籍、電腦、轎車、美容、美發，各欄目負責人從小組成員中競爭產生，相對地獨立完成該欄目的研究，并撰寫一份研究報告。

（五）項目方案實施

在項目經理的主持下，依據項目方案，對小組成員進行合理分工，推進項目實施。本例中：可由理論功底扎實的成員負責站點欄目的整體規劃；由計算機操作技能強的成員負責網頁制作；由程序設計能力強的成員負責代碼的編寫、程序調試；由表達能力強的成員負責站點宣傳；等等。

（六）項目質量監控

項目質量的控制是使項目得以順利實施的保障。本例中，可通過項目實施監控表（見表1）來掌握項目進度和進行質量監控。

表 1 《電子商務網站建設》項目實施監控表

（七）項目評估反饋

項目評估的主要依據是產品（即項目結果）質量，本例中，即體現為“電子商務網站”的商業性、技術性、信息性和藝術性等四方面，具體見表2。

表2 《電子商務網站建設》評估反饋表

實踐中，首先將各開發小組的產品 （即網站）向全體學生展示并讓學生自由發表看法，然后由各項目開發經理對所有作品按照項目評估反饋表打分，最后各開發小組根據反饋情況對產品進行相應修改。這種“評估反饋修改——再評估反饋修改”可循環多次，直到達到項目目標為止。

二、中職《網站建設與管理》課程開展項目化教學應注意的一些問題

（一）項目的選取要適應當前當地就業市場對人才的規格要求

項目是開展項目化教學的載體，是決定項目化教學效果的關鍵因素。一個好項目應該是市場人才需求與課程教學內容雙向融合的結晶，也只有這樣的好項目才能體現項目教學的針對性、時效性和實踐性。

（二）要高度重視項目開發小組的組建工作

項目開發小組是教師實施項目化教學的平臺，好的開發小組不僅能減輕教師的輔導工作量，而且能讓“差”生及時得到幫助、“好”生充分得到發揮。為此，要在充分了解學生的基礎上，結合學生的心理特點和性格類型，做好小組成員的搭配和項目經理人選的物色工作。

（三）項目化教學對教師提出了新的要求

基于建構主義的項目化教學客觀上要求“以學生和項目為中心”組織教學，是對“以教師和教材為中心”的傳統教學模式改革，對教師的教學設計能力、調控能力和隨機應變能力提出了新的要求和挑戰。

雖然存在這樣或那樣的問題和不足，相信項目化教學將會被越來越多的職業學校和教師所青睞，因為項目化教學能使學生更好更快地適應就業市場。