“三全育人”理念應用在班級管理工作中的思考

【摘 要】當前高校在“三全育人”的思想政治教育新格局下，班級管理工作也要與時俱進。本文根據高職院校學生的特點，將“三全育人”理念應用在班級管理工作中進行了思考、探索。

【關鍵詞】班級管理 三全育人 高職院校

背景

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“要建立健全黨委統一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責、全社會大力支持的領導體制和工作機制，形成全黨全社會共同關心大學生思想政治教育的強大合力。”這就對新時期高校育人工作提出了新的要求。在新形勢下，高校應該樹立全員育人、全面育人、全程育人的辦學理念，構建起高校“三全育人”的思想政治教育新格局。

一、“三全育人”的內涵概述

“三全育人”的含義是“全員、全過程、全方位”育人，是以學校育人為主，學生家長、企事業單位緊密配合的時間上相互銜接、空間上全面覆蓋的育人格局。全員育人是指學校的教學崗位、管理崗位、服務崗位上的每一名教職工都要樹立育人意識，擔負育人責任，主動結合自己的工作特點，做好育人工作；全過程育人是指學校從學生入學到畢業的整個過程都要體現育人為本；全方位育人是指學校與有關的社會組織、行業、企業以及有關社會工作緊密結合起來，充分利用社會育人資源，實現多方面、多角度、多層次育人。

二、高職院校學生的主要特點

（一）文化水平相對較差，學習比較感性

高職的學生主要由高考最后批次錄取的學生、中職生、五年一貫制學生、“3+2”學生等生源結構組成，這些學生的文化基礎知識相對較弱，學習遇到的困難相對較多，學習又很感性化，一旦遇到學習中不順的事情就會打退堂鼓。

（二）心理自卑，卻又不甘落后

有不少同學升入高職院校，本身就帶著高考的失敗感，一種無名的自卑感給他們帶來了壓力。但心理卻又有著我要做好的愿望，在進高職院校大門的那一刻他們還在暗暗下決心，我要在大學里好好奮斗一下，彌補高考帶來的遺憾。但事實是做起來并不容易，學習的環境沒有那么緊張了，學習的氛圍也沒那么濃郁了，心有余而力不足，只能隨波逐流。

（三）對新事情充滿激情，但自控制能力差

新的環境有很多新的事物，大學里豐富的社團組織，寬松的上課環境，還有流行的電腦網絡，一切都讓他們充滿了想象。在緊張的高中生活之后，大一新生面對這么豐富、自由的校園生活充滿了期望，新鮮事物讓他們激動不已。但是一些自控能力差的同學，本末倒置，把社團當成了主要生活，課堂成了玩手機、睡覺的地方，有的被電腦網絡纏得死死的，不能自拔。

（四）動手能力強，肯吃苦，但對自己期望值太高

高職學校學生普遍動手能力強，特別是實操課程，學生都很活躍，而且興趣濃郁。老師給學生布置的任務，能很積極地去完成。學生也很樂意幫助老師做一些事情，哪怕是比較累比較苦的活。暑假期間很多同學也會找一些兼職的工作鍛煉自己，這在90后的同學身上表現得難能可貴。但是在真正面臨畢業找工作的時候，對自己又有了很高的期望值，往往因為工作的性質而百般挑剔，或者耐心不足，工作沒多久就想著換工作。

三、“三全育人”理念在班級管理工作中的運用

在高職教育快速發展的今天，做好班級管理工作相當重要，但班級管理工作也隨著教育改革發展逐漸出現各種各樣的問題：班級制度松散，同學人心不齊，班干部各種謀私行為等等。按照家長式的教育、拔苗助長地批評落后生的方式，顯然已經適應不了現在的班級管理工作。根據高職院校學生的特點，并結合“三全育人”的內涵理念，在班級管理工作中，我們可以重點著手建設以下幾個方面：

（一）建立建全現代化、流行的信息渠道

現在校園網絡這么發達，而且信息傳達的形式越來越多樣化，微博、論壇、QQ群等早已經在學生中廣為應用，學校何不順應科技潮流，用科技來搭建一座學校與學生之間的橋梁呢。學院領導設立微博也許會受到許多同學的歡迎，比起傳統的信箱反饋意見要有效的多，而且在學生中會更有親和力。可以給心理老師指定一個專門給學生心理咨詢的QQ，不用面對面這樣學生也放松很多，用自己熟悉的聊天工具更容易向老師談露心聲。除了學校與學生的聯系，家庭也起著至關重要的作用。建立完善的家長聯系制度，及時向家長反映學生在學校的學習、生活狀況，交換學生的各種信息，讓學生家長參與到對學生的管理中來，把學校的管理和家長的監督有效結合，是對學生進行教育的重要手段。

（二）認清學生不同階段的特點，開展有針對性的教育活動

高職院校學制一般為三年，每一年學生都會發生一些微妙的變化，我們應該在不同的時期開展有針對性的教育。大一，學生剛進校門，都充滿了激情，滿懷著希望，班主任、輔導員應該多關心學生在學校的生活。給班級組建一支能干的班團隊伍，多組織班級活動，除了春游、秋游，也要舉行一些同學的生日Party；鼓勵學生多參加一些學校社團的活動，并給予最大的幫助，特別是人際關系的處理；要在班級分析學生成績，這一年很關鍵，讓學生樹立學習的榮恥感。通過這一系列的方法、措施讓學生逐漸適應學校的新生活。大二，是形成專業技能的關鍵時期，是學生充實自身實力、發展個人興趣愛好的重要階段。學校應引導學生積極參加各種比賽，提高專業知識水平，校際間的組織交流顯得尤為重要，這樣學生能夠開闊視野，了解自己的專業知識水平，有助于培養學生對專業知識的興趣；有名望的專業老師給學生多舉辦幾場專業講座，或者邀請有豐富經驗的企業導師來給學生做面對面的交流。大三，學校應加大學生的職業生涯教育，創造機會讓學生多到社會和企業實踐、體驗；另外邀請取得事業比較成功的校友回校給學生講他們的故事，會對學生有更大的觸動。

（三）班級管理中要運用好各種教育載體

教育載體主要包括學生綜合測評和獎學金評比、貧困生資助與勤工助學、學生組織建設與管理、校園文化建設、學風建設、誠信教育、社會實踐等[3]。要充分運用好這些載體，我們還需要從這些方面去做好工作：

（1）做好特殊學生的檔案工作。這里所指的特殊學生是指那些家庭困難、經濟條件不富裕、行為比較孤僻、性格特別的學生。在收集整理好這些學生的檔案后，要密切關注這些學生的動態，班級組織、心理老師、班主任、家長要及時地交流、溝通。

（2）引入班級量化考核。班級管理必須要有一定的制度，而且這種制度要切實地實行。制度就是對一些人和事的規定，所以班級做得好的要表揚，做不好的也不要吝嗇批評。量化考核工作在發揮其作用的同時，也要人性化，這個在班級管理工作中要把握有度。

（3）做好班團干部培訓工作。班團干部是班級管理工作中的重要組成部分，是班主任、輔導員的左臂右膀，因此做好班團干部的培訓也顯得非常重要。要讓班團干部做到公平、公正、公開，樹立為學生服務的意識，做事公平公正，不能以權謀私。加強班際間、甚至校際間的班團干部交流，這對老師和學生都有幫助。

（4）增加一些特殊的班級活動。春游、秋游、節日晚會這些在學校比較常規的班級活動一直在舉行，確實這些活動成為學生間、師生間感情升華的催化劑。但如果能為班里某一位或者幾位同學舉辦一場特殊慶生活動會得到更好的效果，所以需要我們在班級管理工作中多觀察事物，抓住一些特殊時間節點，給學生以驚喜，將會得到事半功倍的效果。

【參考文獻】

［1］中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[R]. 2004（08）．

［2］周曉光.獨立學院三全育人機制初探.教育理論研究，2010（4）.

［3］葉智耿.談如何做好高職院校班級管理工作.教育視角，2010.