高職生就業心理現狀分析與思考

【摘 要】通過深入的調查，準確掌握畢業生就業心理現狀和產生的原因，進而探索解決問題的有效方法和合理途徑，健全完善就業指導機制，整合學校各種資源給大學生提供就業指導和心理疏導。

【關鍵詞】高職生 就業心理

近年來，我國各類高等學校的畢業生總量持續大幅增長，加上社會就業結構不平衡、市場經濟不景氣、國際金融危機等多種因素的綜合影響，就業形勢十分嚴峻。如何避免在不利外部環境影響下學生就業心理與就業狀況相互牽制陷入惡性循環，如何使學生保持良好的業心態并采取積極主動的就業行為，成為就業工作面臨的新課題和新挑戰。

一、研究對象與方法

1.調查對象

上海醫藥高等?？茖W校檢驗系2012屆、2013屆畢業班學生。

2.研究方案

為了解高職畢業生就業心理狀況，通過問卷調查為主的方式考察、分析，掌握學生就業心理。在大量借鑒網絡上和期刊文獻中相關就業心理問卷量表基礎上，針對調查目的和調查對象特點，自編設計高職學生就業心理調查問卷，共發放100份，回收100份，回收率為100%。其中有效問卷為91份，有效回收率約為91％。

3.統計分析

應用SPSSl7．0統計軟件分析數據

二、研究結果

經調查發現，畢業生的就業心理主要表現為以下幾個方面：

1.積極就業心理

調查顯示對今后就業有十足的信心占13.3%，有壓力通過努力都能找到滿意的工作占46.4%，就業困難大、很擔心占40.3%（這部分學生大多為外省市學生）。半數學生對于就業都持樂觀自信的態度，對自己所學的檢驗專業較為滿意，有明確的職業規劃，具有成熟的就業觀，能客觀地認識、評價自己，對職業的要求有比較明確的目標，綜合考慮自身的特點、醫院需求，針對性較強；在整合就業信息過程中，多數學生能較清晰地篩選合適自身的工作崗位，主動出擊，就業工作開展較為順利。

2.敢于競爭，勇往直前

在調查訪談中，了解到小部分學生明白在求職市場中，競爭是必然的。這些學生為增強自身的就業競爭力，不斷地充實自己完善自己，積極參加學生組織開展的校園文化活動、社會實踐、醫院志愿者服務、社團活動、校、系學生會工作等，在實踐中提高自身的綜合素質，培養自己強烈的競爭意識，敢于競爭。

3.高期望值心理

調查顯示當前就業難的最主要原因是就業期望值過高占43.3%。與學生交流中發現，大多數學生就業要求為三甲醫院，同時是離家近的三甲醫院；三甲醫院的檢驗科、病理科不去。學生對薪酬期望2000-3000元占28.7%，3000-4000元占41.3%，4000元以上占26.7%，和同等高職院校的就業薪酬期望1500-2500元相差甚遠。擇業的期望值過高，造成畢業生難以找到理想的工作。

4.依賴心理

調查顯示學生求職選擇途徑為：學校組織現場招聘占93.3%，老師推薦占65%，親友介紹占53.3%。與學生交流中發現就業依賴心理明顯，表現為不主動參與競爭，坐等學校組織、輔導員推薦工作。有些同學對自己不喜歡或適合何類單位都缺乏主見，對于供需見面，雙向選擇感到茫然，不知所措，不主動與用人單位聯系；依賴家人與親人走后門、托關系，希望有社會關系幫忙，找門路，他們在學校休閑自得，把前途交由他人安排，缺乏獨立生活的意識。

三、對策

1.通過各種途徑提高學生對自身就業能力的認知和評價能力，教育學生客觀認識本科院校與高職院校的不同性質，相信高職生在職業技能、動手操作等方面的競爭優勢。

2.增強學生對母校的認同感，增強學生對專業優勢的認識，將專業優勢融入學生活動、社會調查和志愿服務中，使學生客觀理性看待專業。

3.增強高職生就業準備意識，指導其盡早做好職業規劃，專業教師、輔導員及就業指導部門在日常的專業教育、思想教育引導、職業指導課中應特別強調就業意識，使學生主動考慮和規劃自己的就業。提高職業生涯規劃指導質量，就業指導建立在學生深層次的心理特征和實際就業指導需求上。

4.引導高職學生樹立正確的職業價值觀，在確定就業意向時，引導學生兼顧社會需求，不能單純地將收入待遇等個人利益放在首位，應同時考慮職業的社會價值和對社會的貢獻。

5.增強高職學生的心理素質和承受能力，在職業生涯輔導中有針對性開展心理健康教育。

綜上，高職應屆畢業生作為一個獨特的社會群體，其心理健康不容忽視，加強高校畢業生心理健康教育，有針對性地對畢業生進行心理指導有著重要的意義。