略談如何激發(fā)后進生學習語文的興趣

【摘 要】后進生是班級中普遍存在的一種現(xiàn)象，如何轉化語文學習成績落后的后進生便成了我們語文教師普遍關注的問題，究其原因就是這些學生缺乏良好的學習習慣和學習語文的興趣。因此，激發(fā)后進生學習語文的興趣是十分重要的事情。

【關鍵詞】激發(fā) 學習語文 興趣

在農村小學，后進生是班級中普遍存在的一種現(xiàn)象，我們學校也不例外。我們說的所謂后進生，通常是指在學習上有一定困難，成績相對比較落后，思想覺悟比較滯后的學生。在實施素質教育的今天，轉化后進生的教育工作，是我們每一位教師義不容辭的職責。作為一名小學語文教師的我尤其感到責任重大，任務更為艱巨。在語文教學中，如何轉化語文學習成績落后的學生便成了我們語文教師普遍關注的問題，究其原因就是這些學生缺乏良好的學習習慣和學習語文的興趣，他們沒有了學習語文的興趣，學習起來就變得消極被動，語文成績落后就是理所當然的事了。所以，在語文教學中，激發(fā)后進生學習語文的興趣是至關重要的，我覺得可以從下面幾點去進行嘗試。

一、在玩中學習，激發(fā)后進生學習語文的興趣

后進生的的成績之所以差，其根本的原因就是太過于貪玩、對學習缺乏興趣，他們對學習都已經失去了興趣，學習成績談何提高呢？正如著名教育家夸美紐斯所說：“如果人們吃飯時沒有食欲，勉強把食物吞到胃里去，其結果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅使下，把食物吃到胃里，那它就會樂于接受，并很好的消化它 。”針對這個問題，我在語文教學過程中充分利用后進生貪玩的個性，讓他們在玩的過程中學習語文知識，感悟語文知識的美妙。例如：我會帶著他們到河邊去捉魚，我會問他們在哪些河段有魚捉？為什么魚藏在那里？甚至我也會親自同他們一起捉，并讓他們說說捉到魚后的感受如何？由于“捉魚”這些活動大都是后進生們的拿手好戲，所以他們的興趣來得特別高，你問他們，他們爭先恐后地說，并且都說得頭頭是道，大有一吐為快的感覺。在他們說得興趣嫣然之時，我話鋒一轉，告訴他們生活中處處是語文，只要按剛才他們說的捉魚過程寫出來就是一篇非常好的文章，這就是語文，學習語文有何難呢？通過這些活動，讓他們充分體會和感受到學習語文的樂趣，從而激發(fā)學生學習語文的興趣，有了學習的興趣，后進生的學習成績就會自然而然的穩(wěn)步提高了。

二、找出病因，對癥下藥，激發(fā)后進生學習語文的興趣

我們老師要轉化后進生，就必須找出“后進”病因，然后對癥下藥，才能起到藥到病除效果。所以說，我們每接手一個新班級，首先要對后進生進行深入的全面了解，全面分析，從中找到后進生“后進”的病根，即是了解后進生的性格愛好，有什么優(yōu)點和缺點以及成績落后的原因，學校、家庭、社會對他們的學習影響如何？然后對癥下藥，采取有效的幫扶措施。比如：我曾教過這么一個學生，上課不是開思想小差，就是打瞌睡或者做小動作等等，晚上經常過家、上網(wǎng)，作業(yè)從來不按時完成，他的成績不用說都是倒數(shù)五名。為了轉化他，我多次找他談話，但他卻選擇的是沉默，從同學、家長口中了解到，平時的他在家表現(xiàn)為：常向家里鬧要錢，鬧不到就偷，然后和一些社會上的年輕人去上網(wǎng)等。了解這些情況后，通過觀察發(fā)現(xiàn)他有些許叛逆心理，于是我根據(jù)他的這些特點，尋找機會和他進行零距離的交談，一次、兩次……通過多次的耐心交談后，獲悉他網(wǎng)癮很大，而他父母也不太關心他的學習，也就是缺乏愛而造成。后來我就經常關心他的學習情況，并且與他的父母溝通，讓他們在平時也多關心一下自己的孩子，嚴格控制他上網(wǎng)，當我發(fā)現(xiàn)他的字寫得漂亮時或者能背誦一段話時，我都會在班里有意識的去表揚他，得到表揚的他，學習語文的勁頭變大了，從而激發(fā)了他學習語文的興趣。結果他逐漸戒掉了網(wǎng)癮，語文成績也就慢慢地有所提高了。

三、創(chuàng)設情境，激發(fā)后進生學習語文的興趣

創(chuàng)設和諧、輕松的教學情境，是語文教學活動產生和維持的基本依托，是學生進行自主探究語文知識的起點和原動力，是提高學生學習語文知識效果的一種有效的措施。特別是對于后進生來說，在一種和諧、愉悅的教學氛圍和教學情境中學習，能緩解他們的學習壓力，非常有利于他們快樂地學習并接收語文知識和技能。因此在教學中，我注意根據(jù)不同的學習目標和學習內容，結合后進生的不同特點，努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍和教學情境，讓后進生能在和諧、輕松的環(huán)境中學習，使后進生們學習語文的興趣得到激發(fā)，使他們能在快樂的學習環(huán)境中成長，真正實現(xiàn)：輕輕松松學習語文，扎扎實實品味語文，真真正正喜歡上語文，后進生的語文成績一步步地提高。

綜上所述，為了提高后進生的語文成績，我們老師必須充分激發(fā)他們學習語文的興趣，讓他們喜歡上學習語文，愛上語文，這是一種行之有效的方法，值得我們老師在這方面認真的去探索、去實踐。