堅定馬克思主義信仰 創(chuàng)新大學生理想信念教育

【摘 要】受國內外環(huán)境影響，大學生的理想信念受到了不同程度的沖擊，在分析大學生理想信念存在的問題及產(chǎn)生根源的基礎上，重點闡述如何在馬克思主義指導下創(chuàng)新大學生理想信念教育的途徑和方法。

【關鍵詞】馬克思主義信仰 理想信念教育 大學生

由于國內外環(huán)境的變化，當前大學生理想信念面臨著種種挑戰(zhàn)，也出現(xiàn)了重重問題。當代大學生是祖國和民族的希望，是構建社會主義和諧社會的關鍵力量，他們的理想信念如何，直接關系著黨的事業(yè)和現(xiàn)代化建設的興衰成敗。

一、當前大學生理想信念存在的問題

從目前情況看，大學生理想信念的主流是積極向上的，但隨著國內外環(huán)境的變化，受各種社會思潮、價值觀和多元文化不同程度的沖擊，部分大學生的理想信念存在以下問題：（1）信仰失衡，尤其是馬克思主義信仰不堅定，社會主義意識形態(tài)淡化；（2）文化真空，對外來文化盲目接受，社會主義主流文化不明確；（3）享樂主義、拜金主義局部盛行；（4）道德風氣有所下降；（5）個人自由主義還很猖獗等等。總的來說，大學生理想信念存在問題的突出表現(xiàn)就是對馬克思主義信仰的缺乏。

二、大學生理想信念存在問題的原因分析

大學生理想信念錯位，原因是多方面的，總的說來，有以下四點：

1. 經(jīng)濟全球化的影響

隨著經(jīng)濟全球化的到來和我國對外開放程度的日益深入，多種錯誤價值觀侵蝕著大學生的心靈，使他們的思想認識出現(xiàn)了嚴重的誤區(qū)，導致一些學生集體主義觀念淡漠，缺乏奉獻精神。

2. 低俗文化的滲透

隨著多元文化的不斷融合， 一些西方發(fā)達國家大搞“文化霸權”，采用媒體、網(wǎng)絡等一系列形式把西方的一些低俗文化、宗教文化傳播給涉世未深的大學生，使他們迷失了方向，產(chǎn)生“文化斷層”。另外文明的沖突和碰撞也使一些大學生不能正確的對待社會主義主流文化，從而對馬克思主義先進文化的理解和認識產(chǎn)生偏差。

3. 西方的和平演變

冷戰(zhàn)雖然結束，但是西方國家絲毫未放棄對我國的“西化”政策，他們一直在尋找機會，從各個方面滲透資本主義意識形態(tài)。另外，由于中國面臨著發(fā)展經(jīng)濟的需要，以經(jīng)濟建設為中心，一定程度上有 “去意識形態(tài)化”趨向，馬克思主義信仰在現(xiàn)實中得不到人們應有的重視。

4. 不發(fā)達的經(jīng)濟因素

我國社會主義初級階段不發(fā)達的生產(chǎn)力水平，以及現(xiàn)階段實行的經(jīng)濟政治體制政策，產(chǎn)生了官員腐敗、社會不公、就業(yè)形勢嚴峻、貧富差距擴大等系列問題，使部分學生對社會主義事業(yè)和共產(chǎn)主義信仰產(chǎn)生了懷疑。

三、創(chuàng)新大學生理想信念教育的方法和措施

大學生的理想信念教育面臨國內外嚴峻挑戰(zhàn)，但是我們不應逃避，應采取多種措施，以馬克思主義為指導，創(chuàng)新理想信念教育。

1. 明確理想信念的目標，堅定大學生馬克思主義信仰，穩(wěn)步發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)

馬克思主義是迄今為止關于人類社會發(fā)展規(guī)律最科學最有生命力的思想理論體系，中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）中要求實現(xiàn)對青年大學生理想信念教育的目標是“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。”在學習貫徹馬克思主義思想的同時， 我們要采用多種媒體形式加強宣傳教育，使大學生深入了解中國特色社會主義，以及近年來所發(fā)生的巨大變化，深刻認識社會主義制度優(yōu)越性，堅定中國特色社會主義理想信念。正如馬克思所說：“理論一經(jīng)掌握群眾也會變成物質力量。”

2. 以社會主義核心價值體系為指導，引導大學生樹立社會主義的意識形態(tài)

黨的十六屆六中全會《決定》提出了建設社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務。胡錦濤在十七大報告中指出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)。因此，應以社會主義核心價值體系為指導，加強精神文明建設，加強道德修養(yǎng)，加強國民教育，把社會主義核心價值體系轉化為大學生的自覺追求，引導大學生樹立崇高的理想信念，堅定社會主義的意識形態(tài)，自覺抵制資本主義意識形態(tài)的侵蝕。

3. 切實發(fā)揮“兩課”重要作用，用社會主義主流文化武裝大學生的頭腦，自覺抵制西方低俗文化的沖擊

在多元文化背景下，我們要把握好文化活動的政治方向和價值導向作用，加強對社會文化和校園文化的引導管理。

高校“兩課”承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的艱巨任務。兩課應把文化的思想性、知識性和趣味性有機結合起來，對西方的低俗、糟粕文化進行有效抵制和批判，吸收多元文化的積極成分，積極宣傳社會主義主流文化的科學性，引導大學生樹立正確的文化觀，營造良好氛圍。

4. 加強大學生的社會實踐鍛煉，學會用馬克思主義的立場、觀點和方法解決問題

《意見》中指出，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務之一就是“引導大學生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中，在時代和社會的發(fā)展進步中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態(tài)。”因此，在使大學生掌握一定科學理論的基礎之上，引導他們參加志愿服務、公益活動、暑期實踐、科技創(chuàng)新等一系列的社會實踐活動，使大學生在活動學會用馬克思主義的立場、觀點和方法去解決問題，從而深化對馬克思主義理論的認識，堅定馬克思主義的理論信仰。鄧小平在總結歷史經(jīng)驗時也曾說到：“對馬克思主義的信仰，是中國革命勝利的一種精神動力。”

過去我們在非常困難的情況下，能夠取得革命的勝利，就是有馬克思主義信仰。今天，仍然要用馬克思主義信仰武裝大學生的頭腦，使他們在實踐中，掌握馬克思主義的分析方法，完成歷史使命。