新形勢下加強大學生愛國主義教育的有效途徑研究

【摘 要】當前形勢下，在高校加強愛國主義教育刻不容緩。愛國主義教育的難點在于采用何種方式才能適應當代大學生的特點。本文從高校德育教育的工作實際出發(fā)，詳細的總結(jié)了適合當代大學生學習特點的愛國主義教育方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】大學生 愛國主義教育 途徑

在中共中央、國務院發(fā)出的《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，加強和改進大學生思想政治教育必須以愛國主義教育為重點。當代大學生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的建設者和接班人，他們肩負著傳承歷史、開創(chuàng)未來的歷史使命，更要擔當起建設中國特色社會主義的重任。胡錦濤同志指出：“要以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育，引導大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感，做到以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。”在經(jīng)濟全球化背景下加強大學生愛國主義教育已經(jīng)成為主權(quán)國家維護本國利益的一項重要任務， 具有重大戰(zhàn)略意義，它不僅是構(gòu)建社會主義和諧社會的時代需要，也是我國培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和應對國際形勢變化的新要求。對此，我們應該尋求適合我國國情的加強高校愛國主義教育的有效途徑。

一、培育適合我國大學生愛國主義教育的課程體系

課堂作為高校對大學生進行愛國主義教育的主要渠道，要在教學中將大學生愛國主義教育與中國歷史教育緊密結(jié)合。在經(jīng)濟全球化的背景下，中國傳統(tǒng)文化同西方文化，乃至中西方價值觀的碰撞隨之而來，而西方的個人本位的價值觀是對我國傳統(tǒng)文化的擴張侵略，尤其是隨著網(wǎng)絡信息的開放，使西方的意識形態(tài)沒有任何阻礙地滲透進來，對此影響最深的莫過于習慣于運用網(wǎng)絡獲取知識的高校大學生。在受西方文化影響的同時，他們對本國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了質(zhì)疑和疏離，從而使自身的民族歸屬感缺失。因此，我們要將歷史教育作為愛國主義教育的一條主線，歷史在任何時候都不應該淡出我們的視線，當代大學生只有牢記歷史才能更好的繼承和發(fā)揚我國愛國主義的光榮傳統(tǒng)，并將這種愛國主義熱情付諸行動。首先，在教學中應當讓學生了解我國悠久的歷史和中華民族對人類的卓越貢獻。通過這種方式可以增強學生的民族自尊心、自信心及自豪感，從而努力學習，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化，使之發(fā)揚光大。其次，要在教學中增強學生的民族意識和責任感。通過對中國各階段英雄人物事跡的了解使學生樹立中華崛起的使命感和民族復興的責任感。此外，也可以在歷史教學中將大學生愛國主義教育與黨史教育相結(jié)合，通過教學使學生了解中國共產(chǎn)黨人為反對外來侵略，爭取民族解放和獨立，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼，譜寫了中國革命光輝的血淚史，使學生銘記歷史，用扎實的科學理論知識和飽滿的熱情投入到祖國的建設中去，時刻準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

同時，在高校加強大學生愛國主義教育，要將愛國主義教育與馬克思主義理論學習相結(jié)合。高校是要深入學習、貫徹以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，全面發(fā)揮教書育人的主陣地作用，努力培養(yǎng)政治過硬、專業(yè)突出的合格人才。因此，一方面必須突出對大學生進行馬克思主義理論教育。要以馬克思主義理論為指導，堅持鄧小平理論、“三個代表”重要思想，深入貫徹科學發(fā)展觀，充分發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝大學生，對大學生進行愛國主義教育，使他們具有馬克思主義與時俱進的優(yōu)秀品格。另一方面，在高校黨建工作中，更要加強和鞏固馬克思主義的指導地位，堅守馬克思主義理論陣地，進一步堅定黨員的馬克思主義信仰，要不斷加強學生黨員的理論學習以及保持黨員先進性學習，使廣大黨員的黨性修養(yǎng)不斷提高。

二、社會實踐活動中增強大學生愛國主義情感

實踐是馬克思主義哲學首要的基本的觀點，愛國主義教育也要注重實踐教育，這樣有利于大學生愛國情感的提升，而形式多樣的社會實踐活動較課堂教學更容易為學生所接受。可以將特定的教育主題和社會實踐活動相結(jié)合，對大學生開展社會實踐活動，這是新時期高校加強愛國主義教育的有效途徑。學校可以組織大學生深入農(nóng)村、工廠等場所開展社會實踐活動，使學生通過調(diào)研、訪問等環(huán)節(jié)對自身的能力、潛質(zhì)及發(fā)展方向有更為客觀、準確的評價，也使他們得以對社會有更為全面和深刻的認識。通過參加社會實踐活動，一方面，可以使大學生感受到改革開放以來，我國社會翻天覆地的變化及巨大成就，增強他們的民族自豪感。另一方面，又能使他們感受到目前我國社會主義現(xiàn)代化進程任務的艱巨性，從而增強他們的民族責任感和使命感，使他們可以感受到國家和民族對他們的殷切期望，并使之轉(zhuǎn)化為努力拼搏、積極進取的動力。

使學生政治理論學習與實際相結(jié)合，勇于實踐，促進發(fā)展。以馬克思主義基本理論和黨的路線、方針、政策為指導，把理論學習與聯(lián)系實際相結(jié)合，營造善于運用理論、勇于實踐理論的氛圍，指導開展貼近學生生活、鍛煉自我能力、服務社會又服務身邊同學的社會實踐活動。同時，針對不同的學生群體開展社會實踐活動也可以有所不同。對于政治理論水平一般的普通大學生，開展實踐活動可以以熟悉和加深對理論知識的理解為重點；對于政治理論水平較普通大學生有所提高的入黨積極分子，可以開展知識型專業(yè)型的社會實踐；對于政治理論水平較高的學生黨員，可以開展一些主題教育型社會實踐。

三、營造良好的校園文化氛圍加強大學生的愛國主義教育

建設一種具有社會主義時代特征的校園文化，營造一個有著濃厚愛國主義氛圍的校園環(huán)境，讓學生時刻感受到愛國主義情感，使學生在自身德、智、體全面發(fā)展的同時，感受到我國傳統(tǒng)的自強不息的民族精神和愛國情感。校園文化建設要以愛國主義為核心，以學生的成長成才為目標，充分發(fā)揮基層黨組織以及班團學生組織的重要作用開展全方位、多層次的愛國主義教育。一方面，可以通過利用網(wǎng)絡、宣傳欄、廣播站等媒介加強愛國主義教育，這些特色鮮明的活動形式會吸引廣大同學積極參與。另一方面，針對某一具體事件或熱點問題，組織各種形式的座談會、報告會、征文比賽、朗誦比賽等活動使學生在多樣的活動氛圍中加強愛國主義教育。

此外，加強大學生愛國主義教育還可以通過建立合法的學習馬克思主義理論的學生組織來開展，如科學發(fā)展觀研究會、“三個代表”重要思想研究會等，這些理論平臺可以吸引廣大學生的積極參與，通過這些平臺可以使大學生達到凝練思想、升華信念、增強能力的作用，可以使他們的思想政治素質(zhì)顯著提高。學生思想政治素質(zhì)的提高會進一步激發(fā)同學們學習馬克思主義理論的熱情，學生自覺讀原著、學馬列的校園文化氛圍會日益濃厚，這些會極大地帶動學生學習馬克思主義、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等理論的熱情，校園理論學習氛圍也將日漸濃厚。與此同時，在這些學生組織中也會涌現(xiàn)出一大批奮發(fā)向上、積極進取、無私奉獻的優(yōu)秀大學生黨員，使得在開展馬克思主義理論的宣傳教育、強化精神支柱、營造體現(xiàn)社會主義特點的校園文化氛圍的同時，還可以在完善高校黨建工作等方面發(fā)揮重要作用，開辟學生思想理論教育的新陣地。

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