試論職業生涯規劃的原則及保障措施

【摘 要】對于即將進入職場的高職學生來說，制定職業規劃是其必修課。成功的職業生涯規劃，一般必須考慮到社會環境、行業的特性與個人的優缺點，這樣才能制定合理、有指導意義的職業規劃。而有效的保障措施，才能使職業生涯規劃得以順利實施。

【關鍵詞】職業生涯規劃 原則 保障措施

有道是：“凡事預則立，不預則廢”，對每個人而言，職業生命是有限的，如果沒有長期穩定的規劃，那就是浪費自己的時間和生命。反之，好的職業生涯規劃是你人生跑道上的助推劑，有了它，在如今人才競爭的社會中，會走得更好，走得更遠。

一、高職學生職業生涯規劃要遵循以下原則

（一）結合社會環境

高職學生在職業生涯規劃時，對社會環境的分析是必須要考量的一個因素。因為對社會環境的分析，可以幫助我們更加清楚的了解我們所處的時代和社會對我們工作的影響，也可以從這個大環境的基礎上來更加了解我們自己適合從事哪種行業。

（二）結合個人特點

在選擇職業時，要清楚地認識自我，也就是要全面了解自己。一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要正確客觀的審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。

（三）結合所學專業

專業匹配，是我們進行職業生涯規劃的目標之一。每個專業都有一定的培養目標和就業方向與就業領域，這就是職業生涯規劃的基本依據。求職過程中如果不能實現專業與職業的匹配，勢必付出轉換成本，無論對于個人還是社會都是巨大的浪費。因此，高職學生在進行職業生涯規劃時一定要了解專業，分析專業，強化專業知識與技能的掌握，以專業特色和能力要求為導向，規劃自己的學習與生活，力爭實現專業與職業的匹配。

（四）要具有可持續發展性

職業發展規劃不是一個階段性的目標，而是一種可以貫穿自己整個職業發展生涯的遠景展望，所以職業發展規劃必須具有可持續發展性。如果職業發展目標太過短淺，這不僅會抑制個人奮斗的熱情，而且不利于長遠發展。首先要保持學校三年目標的連續性，三年期間可以對目標作一些調整，但不應該頻繁。畢業后職業生涯規劃的目標也應保持與大學期間的連續性，使之貫穿一生。

（五）要遵循動態性原則

俗話說：“計劃趕不上變化”。影響職業生涯規劃與發展的因素諸多。有的變化因素是可以預測的，而有的變化因素難以預測。在此狀況下，要使職業生涯規劃行之有效，就須不斷地對職業生涯規劃進行評估與調整。其調整的內容包括：職業的重新選擇；職業生涯路線的選擇；人生目標的修正；實施措施與計劃的變更等等。

二、高職學生職業生涯規劃的保障措施

職業學校的生涯規劃工作的順利開展，需要多方面采取可行的具體措施，才能達到預期的效果。我們根據學院的實際情況，制定以下具體措施：

（一）學生方面

1. 對于一年級的學生，重點給他們宣傳職業生涯規劃的意義，同時對他們進行認識自我和生涯覺察的教育。這一任務主要由一年級的班主任以班會課的形式來完成。期間，讓高一年級的學生參觀2-3個對口企業，增加他們對企業的感性認識，并請企業人員到校作1-2次這方面的專題報告。

2. 對于二年級的學生，上學期讓他們到對口企業頂崗實習，親自體驗藍領工人的辛苦，領會企業精神、企業文化的內涵，在“實戰”中培養其責任意識和競爭意識。下學期回校繼續學習，重點學習專業技能和制定職業生涯規劃。制定職業生涯規劃這一任務由就業指導教師和班主任共同完成。學生制定好規劃后，全校進行統一的評比。對于優秀者繼續推薦省職業生涯規劃設計比賽。

3. 對于三年級的學生，讓他們繼續到對口企業進行“準就業”頂崗實習。在此期間，由校企雙方聯合對學生進行苦累觀教育，使他們由學生身份平穩過渡到職業社會的工人身份。

（二）師資方面

1. 職業指導機構專業化。成立專門的職業規劃指導服務機構，認真落實教育部文件精神，充分認識就業的重要性，把職業規劃作為就業工作的重要性，把職業規劃作為就業工作的基礎和重要組成部分，成立集教育、管理、服務于一體的就業指導服務機構，鼓勵、倡導高職學生進行職業規劃，創新服務手段，提升服務質量，形成學校重視支持、就業主管部門協調指導、廣大同學積極參與的工作局面，促進學生充分就業，大幅度提高就業率。

2. 指導隊伍的專業化。從事這項工作的隊伍在結構上應體現出跨專業、跨部門、專兼結合的特色。就指導者個體而言，首先必須具備高度的責任心和使命感，要關心、愛護學生，甘做人梯，樂于奉獻。其次要具備過硬的業務素質，熟練掌握有關政策法規，具備合理的知識結構，特別是要具有與職業規劃設計相關的心理學、教育學、社會學等方面的知識。同時，還必須具備善于審時度勢、做出科學判斷的能力。

3. 職業測評的專業化。職業測評的專業化建設主要是人員建設和測評手段建設：一是需要有專業的人員做測評，給予測評對象科學、客觀、公正的測評和解釋，這就要求配備專業的人員和隊伍，對大學生進行職業測評；二是需要有科學的、完善的測評手段，給予測評對象完整、科學的自我認識。因此，學校要積極開發適合我國國情的測評產品，增加測評的信度和效度，挑選和引進合適的測評工具，同時要建立一支專家型的測評隊伍。

再優秀、再動人的職業生涯規劃也取代不了個人的主觀努力。職業生涯規劃的目的是建立目標、樹立信心，職業生涯規劃只是走向成功的必要手段，有了以上可實行的措施，職業生涯規劃順利實施也就有了保障。

【參考文獻】

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