三點(diǎn)導(dǎo)讀（1）

美點(diǎn)賞析

這是一篇反映現(xiàn)實(shí)生活的隨筆散文，也可以說(shuō)是一篇微型小說(shuō)。作者用敏感的內(nèi)心關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的困惑，用富有社會(huì)責(zé)任感的筆調(diào)書(shū)寫(xiě)了人生沒(méi)有無(wú)用功的結(jié)論。在如今浮躁而功利的時(shí)代，就連孩子們都帶上了現(xiàn)實(shí)的眼鏡，去質(zhì)疑學(xué)習(xí)任何一種事物的用處。這篇散文可以成為孩子成長(zhǎng)旅途中的溫馨提示，希望孩子們能樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

文章的標(biāo)題猶如美女之目，總能為我們暗送秋波。如同這篇文章的標(biāo)題就十分引人注目，“有什么用”四個(gè)字帶有強(qiáng)烈的質(zhì)疑，引起了讀者的好奇心。閱讀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)“有什么用”在文中多次出現(xiàn)，每一次都是在質(zhì)疑學(xué)習(xí)某種知識(shí)和技能的真正作用。要讀懂這篇文章，我們必須抓住這個(gè)標(biāo)題。結(jié)構(gòu)上，“有什么用”是貫穿全文的線索；內(nèi)容上，“有什么用”聯(lián)系文章主旨，只有理解“無(wú)用之物”的作用，才能明白作者“所有無(wú)用的東西，都是有用的”的結(jié)論。

對(duì)話描寫(xiě)是文章的又一美點(diǎn)。這篇文章敘事部分主要內(nèi)容就是寫(xiě)“我”與“兩個(gè)孩子”關(guān)于探討學(xué)習(xí)某種知識(shí)和技能作用的對(duì)話。這段對(duì)話突出了兩個(gè)孩子“有什么用”的困惑。其中“小年”的質(zhì)問(wèn)，讓“我”想起曾經(jīng)一個(gè)十五歲女孩類似的困惑。所以作者巧妙的將“我”與“女孩”的對(duì)話插敘在“我”與“小年”的對(duì)話描寫(xiě)中，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，并且明顯地反映出孩子們功利化的學(xué)習(xí)已不是個(gè)體情況，而成為了群體現(xiàn)狀。

比較閱讀兩段對(duì)話，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子都愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)等工具性的知識(shí)和技能，卻不愿學(xué)習(xí)帶有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的“圍棋”和“古文”，造成這種現(xiàn)狀的原因就是孩子們過(guò)于功利性的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。作者在對(duì)話描寫(xiě)中通過(guò)對(duì)比的手法，直接的展現(xiàn)了“我”與“孩子們”完全不同的看法?！拔摇蓖ㄟ^(guò)舉例，告訴女孩“文學(xué)的意義”，說(shuō)明“我們所需的不止是工具”；也告訴了“小年”，學(xué)習(xí)圍棋是“學(xué)問(wèn)和智慧的基礎(chǔ)”。對(duì)話描寫(xiě)的內(nèi)容，感性地揭露了社會(huì)問(wèn)題，為下一部分作者的理性思考做了鋪墊。

難點(diǎn)指津

什么是真正的有用是理解這篇文章的難點(diǎn)。從感性對(duì)話到理性思考，以及文中涉及到的圍棋、文學(xué)、天文、美、冷知識(shí)、眼淚等等“無(wú)用之物”，都是為了詮釋“所有無(wú)用的東西，都是有用的”這個(gè)中心句。抓住“無(wú)用之物”的共同點(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者所列舉的各種“無(wú)用之物”的作用，都是帶給我們精神上的充實(shí)與安慰。“天文”讓我們明白“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的人生感悟；“美”與“冷知識(shí)”讓我們或喜或悲，豐富內(nèi)心的情感；“眼淚”更是凈化了我們的靈魂。所以我們能理解“所有無(wú)用的東西，都是有用的”這個(gè)中心句的含義，即在功利的人眼中看似對(duì)謀生和生存沒(méi)有直接利益的“無(wú)用之物”，能給我們帶來(lái)精神的充實(shí)與安慰，豐富我們的精神家園，讓我們成為一個(gè)真正有血有肉有靈魂的人。

從全文構(gòu)思上看，作者以小見(jiàn)大的手法反映主旨很是獨(dú)到。文章所反映的功利主義價(jià)值觀在如今浮華的社會(huì)已十分普遍。作者在文中卻選擇讓兩個(gè)孩子去揭露社會(huì)上的這種不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，可見(jiàn)作者是故意為之，也是用心良苦。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，而這么小的孩子已經(jīng)有這么明顯的功利思想，十足讓人擔(dān)心祖國(guó)的未來(lái)。我們不禁和作者一起擔(dān)憂人文精神的缺失成為社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。這些被功利思想影響的孩子們，能否身心健康的成長(zhǎng)？如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，孩子們將會(huì)漸漸迷失自己，走向精神家園的荒蕪。此時(shí)此刻，我們能真切的感受到，作者那顆富有高度社會(huì)責(zé)任感的真心。

考點(diǎn)訓(xùn)練

1.文中“整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀，就這么直接地以兒童體現(xiàn)”，這里的“價(jià)值觀”在文中指的是怎樣的觀點(diǎn)？

2.文中在“我”與“小年”對(duì)話中插敘了“我”與“女孩”談話經(jīng)歷，這樣寫(xiě)的目的是什么？

3.“所有無(wú)用的東西，都是有用的?！痹谌闹杏惺裁醋饔?？試作簡(jiǎn)要分析。

附：參考答案

1.文中“小年”只學(xué)對(duì)將來(lái)謀生有作用的知識(shí)和技能，而對(duì)將來(lái)的謀生和知識(shí)沒(méi)有直接作用的知識(shí)和技能覺(jué)得沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要，這是一種對(duì)學(xué)習(xí)具有明顯功利性的價(jià)值觀。

2.插敘“我”和“女孩”的對(duì)話內(nèi)容，更加有針對(duì)性的說(shuō)明孩子們帶有功利性的價(jià)值觀已經(jīng)不是個(gè)體情況，而是一個(gè)群體現(xiàn)狀，由此引發(fā)了作者的深思，為后文作者的議論作了鋪墊。

3.在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文，指明“美”“眼淚”等等無(wú)用之物都是有用的。內(nèi)容上，點(diǎn)明了本文的中心，即看似與生存和謀生沒(méi)有直接作用的東西，對(duì)我們的精神層面都是有作用的。“無(wú)用之物”可以豐富我們內(nèi)心的情感，充實(shí)我們的精神家園。