2012年浙江高考作文

【題目】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學(xué)的女兒成績一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”女兒卻認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引發(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？

網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章，你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

【題解】

本命題添加了三位網(wǎng)民觀點和提示語，不但使命題指向非常明確，而且寫作限制性也大大增強。這樣就可以避免新材料作文考查中經(jīng)常出現(xiàn)的立意過窄或過寬等失誤，能夠讓更多的考生實現(xiàn)有效寫作。“網(wǎng)民的議論”既是寫作的角度，也是寫作的范圍和邊界；而“一種看法”則要求不能面面俱到，四平八穩(wěn)。材料出現(xiàn)了“奔跑”“鼓掌”“路上”“路邊”等要素，準確把握這些概念的本義、比喻義、引申義等，顯得非常關(guān)鍵。“奔跑”“鼓掌”具有可以比喻、引申的不確定性，在有利于多樣多向發(fā)揮的同時，要避免偏離或嚴重偏離題意的比喻或引申，如“主角與配角”“臺上與臺下”“選擇與放棄”“精彩與平淡”“偉大與平凡”“快樂與滿足”等等。

【范文】

矮紙斜行閑作草

我愛北國那烈烈狂風(fēng)，揭起歷史的塵埃，傲骨錚錚；我愛那萬綠叢中一蕊殷紅，一枝獨秀，留萬世之芳。我更愛如水的江南，淡靜的溪泉浣出的秀雅女子，梆梆的搖櫓小調(diào)中，婉轉(zhuǎn)的細潤歌喉。

總說在奔騰的江流中，不息向前的生命力，使萬物不由得向更遠處拼搏，追求。誠然，生命于世人而言，是一場不可遏制的洪流。如果不想被擁擠的浪拍打在岸上，就必須鼓足力氣，爭高爭勁，直至終于看到盡頭，溶溶而入那無垠的蔚藍。然而，若看到的盡頭便是盡頭，那么一番搏斗之后，終究也是成了波瀾不驚的大海，一如瓦爾登湖般平靜的洋面，竟不如湖水那樣澄澈透明地能映出一顆純真的心。

在這急切不停的求索中，作為一個奔跑者，是否，錯過了鼓掌者才能感悟的一份平靜？

并非每一個都擁有一雙媲美豹子的健腿，并非每一個夢都在遙不可及中等待追尋，亦非每次盡力狂奔的盡頭，都是甘美的瓊池。

遙望一位詩人，立于山之高處，低吟“一蓑煙雨任平生”。淡淡一笑，拂去功名，靜立江頭，看江流而東，飲一樽清酒。與其說，他是失意之士，我更原因相信，他是一個鼓掌者。

徘徊于江頭，見明月之升，他慨然鼓掌。“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。”不見傷情的思戀，除卻仕途的苦悶。只因蘇子有一顆立于世外的心，無畏于奔騰的洪流將身帶去何方，只求清風(fēng)明月常存于心。觀萬物之變，邀飛仙同游，極宇宙之無窮。

這是蘇子的旁觀，以無欲心，體察萬物，縱然世界瞬息間面目皆變，他依舊可以鼓起掌來，以魚蝦為友，以麋鹿為朋，飄飄而去，羽化若仙。

當你不適合奔跑時，何不立于一旁，歡欣鼓掌呢？

古人云：無欲則剛。當時間凝滯，便可見追求的沿途，只顧揮灑汗水的人兒，錯過了日落星辰的奇幻綺麗，遺失了雁鳥南飛的戀戀深情，更喪失了初生赤子那純凈的心。而渴求的繁華，較于失去，僅僅是毫末之樂。無欲者卻往往在贊嘆中采擷人生的瑰麗拼圖，完成了那絕美的畫卷。

我打江南走過，是一蓑煙雨的沉靜浸潤了這畫一般寧靜的流水潺潺。

我自平凡中成長，不追求那遠遠閃爍的榮光。

但求閑作碧池邊的一席矮草，匍匐于大地之上，聆聽魚鳥的歡歌，為花兒的容顏，歡欣鼓掌。