“旅途”風景

[摘 要] 今年寒假，魯東大學教科院的蘇院長來給我們上課。他個兒不高，雖五十多歲的人了，可言談舉止干凈利落。如果見了他的人就足以讓你打起精神的話，那么聽了他的課肯定會使你熱血沸騰。我曾在聽課后好長一段兒時間內捧著《論語》細讀、把著《中國文字的起源》慢看，那種枉做了這么多年老師的自責驅使我想把所思、所感寫下來，但一直沒能兌現。

聽課時的筆記成了我不斷前進的動力。每每打開它，腦海中馬上會浮現出當日課堂的情景，我可能很長時間都忘不了。現在有機會靜下心來了，想：何不把蘇院長的講課摘一部分和大家分享，進而一塊兒反思一下自己的教學、改變一下自己的處事方法呢？因為只要肯下決心，“亡羊補牢”就為時未晚！

[關鍵詞] 論語；文字起源

一、解讀“聰明”，感悟教學是一門兒藝術

蘇院長說：“作為一名教師，特別是一名小學教師，你的課要適合孩子的口味兒，要吸引他們的注意力。”這樣的理論每個老師都能出口成章、倒背如流。可實際教學中，我們往往會因為這樣那樣的原因而忽略了孩子的感受。 “對于有些問題，你認為很簡單就能理解的，孩子可能會覺得很抽象。像‘聰明’這個詞，如果讓孩子來講意思，他可能無法用語言進行準確地描述；如果你的解釋也只是敷衍搪塞，以能多認幾個字、會做幾道題來給‘聰明’下定義的話，將會誤導孩子。” “既然小孩子樂意猜謎語，何不把‘聰’和‘明’的各部分編成謎語讓孩子來猜呢？如‘耳’：左一片右一片，隔座山頭不見面；‘眼’（倒八）：上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。當孩子把每部分都猜出來后，老師可指著板書引導他們說：‘聰明’就是用耳認真聽、用眼仔細看、用嘴多表達、用心多去想，并且要天天（日）這么做、月月這么做。試想，這樣的解釋、這樣的課堂，孩子能不理解、能不喜歡嗎？平時，我們要求學生用心學習，作為老師我們也應該用心去教。因為教學不僅是一門技術，它更是一門藝術。”蘇院長的話擲地有聲，教室里一片安靜。一個簡單的例子、一番再樸實不過的話語留給我們的思考卻足以讓我們反思一陣子。

二、現場提問，教學要做到“求甚解”

正當我們聽得入神的時候，蘇院長說：“現在我和大家一塊兒上課，課后我們就要‘勞燕分飛’了。這位同學，你來說說‘勞燕’的‘勞’是什么意思？”習慣了老師講我們聽的模式，猛來一個提問緊張了一教室的人。接連兩位學員的回答都沒有讓蘇院長感到滿意，此時其他人的心情肯定和我是一樣的：老師千萬別叫著我！！哈！平時的這個詞是經常說，大體意思也了解，但真的沒有去查過里面的‘勞’具體是什么意思！也許老師看出了我們的心思，他沒有再提問，說：“‘勞’指的是‘伯勞鳥’，而非‘辛苦、勞累’。對于老師特別是語文老師，常用的詞一定要‘求甚解’，遠離‘不求甚解’！基于剛才的表現，我建議你們去讀一讀《中國文字的起源》這本書。”接著，蘇院長又講了馬未都對“床前明月光，疑是地上霜”中“床”的意思的解答。聽課過程中我的心一直糾結著：如果說“勞”字的解釋沒去查證還有可原諒的話，那“床”的意思不去了解就說不過去了。回家后，我迫不及待地打開電腦，老師講到的、對我有觸動的地方我都一一進行了查證。是呀，我們不知道的東西真是太多、太多了！

三、解析“贏”字，用“陽光心態”面對人生

他繼續說，每個上進的人都希望自己能“贏”。“贏”其實很簡單，細看它的組成：“亡”指的是要有“憂患”意識；“口”讓你去多溝通；“月”指的是時間；“凡”乃凡心、平常心的意思；而“貝”包括很多方面，它也是決定我們成敗的關鍵。人的身體基礎、心理基礎、知識基礎、技能、能力、創新和人格都是不可缺少的“寶貝”。我們要加強鍛煉，保證有一個好的身體；學會快樂、學會幽默（要心胸開闊，閱讀幽默大師的文章）、學會微笑、學會贊美（用放大鏡看別人的優點，贊美要發自內心、要真實、要具體、要標新立異），這樣的心理才算健康，也是一個優秀教師必須具備的品質；知識基礎包括學會經典（經典歷經的時間長、少而精、寫時動機好）、學會音樂（抽空就聽聽《二泉映月》、《梁山伯與祝英臺》、《高山流水遇知音》等經典名曲）、會作詩歌（有幻想、夢想，就能提升教育）；工作時的忘我、投入才是“人格”。對于“人格”，蘇院長最佩服的是章益、季羨林和李叔同，他建議我們去讀讀他們的書。章益腿腳不好，可是每次取、寄信都是親自去郵局，任何人來信他都認認真真回復，做到了堅守、堅持！季羨林傳遞的則是一種心胸的豁達。

四、細讀《論語》，指導我們 “為人”、“為師”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《論語》中的話影響深遠，到現在都還具有實際指導意義。反觀現實教學和當今社會現象，我們注重的是“加深對知識的理解”，忽略的是“反思”；注重了“見習”、“實習”，忽略了最關鍵的“研習”；注重了“利益”，忽略了“誠信”。如果把忽略的撿起來，教學將會大幅度提高，民族將會不斷進步。中國教育存在著缺失：幼兒園缺游戲；小學缺快樂；中學缺成功；大學缺的是詩情畫意。蘇院長告誡我們：作為老師一定要多讀書、讀好書，像《論語》這些經典書目要熟讀成誦，它對我們的做人、學習和教學都幫助很大。

蘇院長講得精彩，我們聽得認真。我很想還原當日的課堂，但因能力有限，筆述的效果遠遠不及。

每次的集中學習，雖然看到的都是新面孔，接觸到的都是不同風格的老師，但每每學習結束，我對他們都有一個共同的認識：那就是知識淵博、見解獨到，從而也更堅定了我的信念：學，沒有白上！“旅途”雖累，但“風景”獨好！

作者簡介：徐延芹（1973—），女，魯東大學在職教育碩士，濰坊市寒亭區實驗小學一級教師。