淺談大專日語泛讀學習技巧

[摘 要] 日語讀解能力薄弱一直是困擾職業學校大專日語學習者的難題之一。如何提高日語文章的閱讀能力已經成為學生關心的重點。在完成初級階段的學習之后，步入中、高級階段的學習之際，雖然基本的語法知識已接觸，但在閱讀文章的過程中還是深感自己的能力有限。本文就如何提高大專日語學生的閱讀能力，展開淺顯的探討。

[關鍵詞] 大專；日語泛讀；學習技巧

隨著中日交流的深入開展，中日貿易范圍的擴大，國內社會各界對日語的運用越來越重視，因此日語人才也越來越受到市場的青睞。另外，各省市政府機關對日語人才的需求量也是有增無減。但也要求這些人才都擁有良好的日語口語及書面閱讀能力，才能勝任日語工作。

一、大專日語學習的特點

1、日語學習的特點

日語學習是一個簡單卻又復雜的過程。日語能力測試的內容無非就是一單詞，二文法，三聽力及四閱讀，每年這四個環節是必考項目，在初學者眼里似乎是簡單的。但是在平時的學習中如何能將四個環節都掌握到位，卻又談何容易，因此又是復雜的。這四個環節是不可能同時進步的，一定是有一個特別突出的在進步。但我們學習日語時不能顧此失彼，必須做到四項都兼顧。

2、日語泛讀的作用

如何做到學習日語時快速掌握各個環節？簡單來說，就是在閱讀的過程中，也兼顧其他三個環節。因為，閱讀文里包含了單詞和文法。通過長期的日語閱讀學習，可以接觸到大量的日語詞匯，及固定用法，在詞匯中又包括生詞和日本特殊短語，而文法中也包含了不常用文型。當單詞和文法積累到一定量時，就能運用整句語句表達，這就是由量變向質變轉化，從而為提高日語寫作能力打下牢固的基礎。因此你想要提高閱讀能力，必須相應的提高其他的能力，而只要提高了閱讀能力，也會相應的帶動其他的能力的提升。這四個環節是緊緊相扣，但如果能有目的的提高閱讀能力，則能以最快的方式提高學生的日語綜合能力。此外，內容豐富和題材多樣的日語閱讀還可以培養學習者的語感。語感是在長期的語言實踐中自然而然形成的。語感是對語言文字敏銳而豐富的感受和領悟能力，是對特定環境中的話語不經過邏輯和推理就能直接迅速整體地感知和把握。通過泛讀練習可以培養學生的語感，就間接提高了學生的日語表達能力。

3、大專日語學生學習的特點

我校為五年制大專院校，生源主要來自江蘇各地的初中應屆畢業生。近年來，由于生源量減少，隨著高中錄取分數線明顯降低，我校的大專日語學生的人數也減少并且錄取分數線也降低。這就造成錄取學生學習底子相對往屆要薄弱些的局面。學生學習的基礎差，學習的積極性和主動性不高，因此課堂活動過程中難以利用日語進行口語交流，以及傳統的灌輸教育模式限制了學生自主發展的空間。但大部分學生能做到老師布置任務就能認真按部就班，因此要利用學生的責任心調動學生學習日語的興趣。

二、日語泛讀的閱讀方式

通常閱讀試卷上的文字材料，首先明確文章的體裁。通常第一遍采用速讀法，首先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。有學生采用精讀的方法，就是先認真閱讀短文后再讀問題，然后回到文章中尋找正確答案。而還有學生采用與之相反的速讀，就是先讀問題，后讀短文，最后尋找答案。通常老師都比較贊成速讀，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，這種方法因為目的明確，能節省閱讀時間。然后再在速讀的基礎上進行精讀，準確把握文章中心思想，檢測問題答案是否符合文章所表達內容。

三、大專日語泛讀的教學方式

1、改進教學方法

大專日語泛讀的教學目標是培養學生自主地深入思考并且能積極主動地獲取多方面的知識，從而激發學生學習日語的興趣，并為高層次學習鋪墊。因此在課堂上可根據不同的學習技巧來指導學生進行不同題材的閱讀訓練。

2、針對性培訓

在閱讀過程中，如培養學生能有方法，有技巧的閱讀文章，定能達到事半功倍的效果。但如何可以快速提升學生的閱讀能力，在平時的課堂中就可以開展專門的針對性閱讀培訓。強調讓學生多讀多看。在做題的過程中注意各段的關鍵詞和主題句并針對不同題材和題型采用不同的閱讀方式。在日積月累的閱讀過程中，逐步形成語感，并可根據自己閱讀目的和閱讀的內容以及文體來調整閱讀的速度。這也是大專日語泛讀課程開設的最終目標。

四、大專日語泛讀學生的學習技巧

1、平時養成良好的閱讀習慣和閱讀方式，做到第一、要做到每天積累新單詞。第二，要做到每天都句不離口。第三，要將文章讀爛。

2、平時可以有目的地培養自己注意力的集中程度。閱讀后要做好筆記記錄，總結閱讀常問題材、題型，以及解題思路和技巧，以獲得更大的進步。

3、平時也要盡量做到多讀、多聽、多問。閱讀文章肯定離不開讀書，通過多讀，不僅鍛煉口語能力，也鍛煉自己表達能力。其次要多聽，多聽原聲發音，例如動畫劇場、NHK新聞等。在聽的同時，也要跟著錄音機練習發聲。再者就是多問，問老師，問同學，只要有任何疑惑要馬上解決。

總之，泛讀是一個綜合的過程，大專日語學生只有注重平時的積累，按照老師的步驟循序漸進，有目的、有條理地培養自己閱讀的興趣和技巧，并能做到鍥而不舍地改進泛讀學習技巧，則日語書面和口語能力一定能更上一個層次。

參考文獻：

[1] 楊冰.淺談英語閱讀及閱讀中的猜詞小技巧 [j].科教新報（教育科研）.2011，20.

[2] 沈玉芝.淺談提高英語閱讀能力的方法及技巧 [j].商業文化（下半月）.2010，07.

作者簡介：岳佳華（1986—），女，漢族，江蘇常州人，江南大學文學院05級本科生，研究方向：日語。