學生閱讀理解能力的提高

[摘 要] 閱讀能力的提高是聽，說，讀，寫等能力提高的關鍵。通過閱讀教學，擴大學生知識面，增加了詞匯量。要大膽擺脫傳統觀念和傳統教學模式的束縛，努力鉆研教材，探索新教法，才能提高學生的閱讀能力。

[關鍵詞] 初中英語；閱讀教學；閱讀能力

我們的社會在發展，科技在進步，交際能力在現實生活中越來越重要，這也要求外語教學要越來越注重培養學生這方面的能力，強調交際效果。在網絡全球化的今天，網絡所提供的信息中85%都是英語傳遞的； 因此，培養學生的閱讀能力，提高他們的分析問題，解決問題的能力是中學英語教師要不斷思考和探索的。

一、培養閱讀能力的重要性

閱讀能力是一種綜合性的積極的思維活動，它要求讀者根據文章的作者所提供的句法和語義的線索積極主動地尋求理解的線索，它不是一種消遣的單向活動，而是一種綜合性的思維活動；一方面，讀者通過一些結構和詞匯來確定句法和語義線索。另一方面，讀者要對這些獲取的信息進行處理，從而真正理解所讀內容，這一過程需要讀者的記憶力，判斷力，推斷能力，概括能力，根據上下文猜測詞義的能力等。這些能力的提高有助于自學能力的提高；另外英語學習中聽，說，讀，寫，譯等方面的技能是相輔相成的，因此，閱讀能力也可以促進其他方面能力的提高，擴大詞匯量，增長見識，提高語感。這樣以來，日積月累，為今后的英語學習打下了基礎。

二、閱讀策略與閱讀能力的培養

1、閱讀過程的三個階段

1） Before you read.

首先，要使學生進入準備狀態，想要讀；其次詞匯極為關鍵；再次，了解相關的背景知識。當然了，這些需要教師進行適當的導入，如提出不同的問題來激發其閱讀的興趣，介紹必要的背景信息。解釋文中的生詞，為學生的閱讀理解做好鋪墊，此外，還要向學生強調的是：要默讀，不要用手指著讀；遇到不理解的詞匯等不要立刻查詞典，要試著根據上下文猜其含義。

2）While you read.

①略讀：粗略的讀全文，找出文中的關鍵詞，主題句。目的是為了掌握文章的內容大意，幫助理解，為細讀做準備。在確定文章的中心思想時，要求學生重視閱讀文章的首句和末句以及小標題。

②跳讀：瀏覽閱讀全文，尋找特定細節或具體信息的線索，文章確定了中心思想后，還必須通過許多細節信息來表達主題。教師和學生一起找出文中難以理解的詞語或長，難句等，解釋必要的語言知識點，構詞法，句型結構及用法。必要時還要解釋相關的文化知識點。

③細讀：詳細閱讀全文，其目的是為了掌握文章全部內容并分析語言知識點，弄清文章的篇章結構，這對把握文章主題非常重要。

任務型閱讀：通過短文填空等形式讓學生在閱讀之后掌握文章重點短語和語言知識點及 難點

概讀：概括作者的寫作意圖，觀點，態度，主旨，以了解全文的概貌，著還有助于學生把握上下文之間的意義聯系，培養學生的總和概括能力。

3）After you read

每讀完一片文章，要求學生把文中所學到的新的知識點，如新的詞組、句型，語法等記錄在自己的筆記本上，長期以來學生的詞匯量增加了，知識面也擴大了，為今后的閱讀以及其他方面如寫作也打下了堅實的基礎。

2、閱讀技巧的訓練

1） 閱讀材料的選取。

閱讀材料的選取要盡量做到題材廣泛，內容豐富，趣味性強，生詞量一般在3%左右，除課本閱讀材料外，還要利用課外的閱讀材料來拓展知識面，鞏固閱讀方法。根據學生階段的不同，選取難易適度，長短適中，題材不同的閱讀材料，作為材料內容的有益補充，利用課外閱讀材料也可以增加詞匯量，鞏固閱讀方法，提高閱讀興趣，最終達到培養閱讀能力的目的。

2） 閱讀提問的有效

作為教師，我們要設計問題誘發學生興趣，引導學生進行積極地思考，設計問題要注意以下幾個方面：第一：提問設計要有階梯，層層遞進，逐步攀升，依據學生水平，想方設法化難為易，化繁為簡，由近及遠，一環扣一環，逐步解決問題。第二：

提問設計應該有度。有一定難度，才能激發學生的求知欲，調動學生的注意力，刺激學生思維，讓學生體會到智力角逐的樂趣。第三：提問設計也要巧，既節省時間又提高教學質量。

3） 閱讀速度的提高

閱讀速度和理解的準確性是一個矛盾，進行閱讀技巧訓練的目的是提高閱讀速度，但必須在正確的理解的前提下求速度，沒有準確度的理解，速度也就失去了意義，在這個方面，主要是通過讓學生做理解習題來調節速度，正確率一般不應該低于70%，如低于70%，就應適當放慢閱讀速度。

4） 閱讀習慣的培養。

良好的閱讀習慣并不是一下子就能養成的，只有在正確的指導下，在閱讀實踐中逐步去培養，每次進行閱讀訓練時，都向學生提出一些具體的要求，如：閱讀時不要出聲，要默讀，不要逐字逐句地讀，而要以意群或句子魏單位：不要一見生詞就查詞典，要養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的基礎上可以放過難點。

5） 精讀與泛讀的結合。

要想提高閱讀理解能力，就必須大量閱讀，以培養閱讀習慣，提高理解能力速度，擴大知識面，而且要讀的快，讀的順，涉獵的閱讀面要廣，各種題材，如故事、笑話、歷史、地理、人物傳記、環保、航空、軍事等各種題材的文章都要讀一些，如記敘文、說明文、會話、新聞、書信、通知等。但閱讀不能一位追求數量，對于典型的文章，要精益求精，反復閱讀，勤查詞典，弄清楚每個單詞在上下文中的確切含義，深刻理解每個句子的含義，尤其注意進行語言分析，通過句與句，段與段之間的上下聯系來理解全篇的意思。

總之，提高初中學生的閱讀理解能力，是一個漸進的復雜的長期的過程，他既是初中英語教學的難點，也是重點，期中的任何一個環節都關系到閱讀教學的整體質量，我們必須高度重視閱讀課，充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學生的閱讀能力。

作者簡介：阮苗新，浙江，紹興，皋埠鎮中學教師，研究方向：英語教學。