初中語文教學改革創新

[摘 要] 初中語文教育對于拓展初中學生的視野和思維能力具有不可替代的作用，也是其他學科學習的基礎，如何創新初中語文教學改革，提高初中語文教學質量成為各初中學校必須解決的問題。

本文主要我國初中語文教學的現狀出發，提出了初中語文教學改革創新性建議，目的是促進初中語文教學改革發展，共同促進我國義務教育事業蓬勃發展。

[關鍵詞] 初中；語文；改革；創新

一、引言

創新是人類進步的動力，有創新才會有發展，國家如此，企業如此，初中語文教育亦是如此。初中語文課程是一門基礎性課程，是學習其他課程的工具學科，初中語文教學改革創新有利于培養學生的創新能力和創造性思維能力，有利于提高學生的整體素質。如何改善初中語文教學中存在的問題，進一步創新語文教學改革，是各個初中學校面臨的新課題，也是值得各初中語文教師深思的問題。

二、初中語文教學的現狀

初中語文是一門綜合性較強的學科，它的實踐性和應用性也比較強，所以純粹的理論教學難以取得良好的效果，只有將理論教學與實踐教學結合起來，才能夠真正實現初中語文教學改革創新。在新課改的指導下，很多初中語文教師做了有益性嘗試，但是，從總體來看，我國初中語文教學改革還是任重而道遠：

第一，教材滯后。我國經濟和科技發展日新月異，初中語文教材應該是與時俱進的，但是，語文教材更新的速度較慢，大部分初中語文教材依然延續以往陳舊的教材，隨著社會的發展變化，其中的一些知識已經不能適應社會發展變化了，很多豐富的社會知識在教材中難以體現。教材的滯后性必然導致初中語文教學的落后性，過時、死板的教材內容與先進、靈活的社會最新社會實踐嚴重脫節[1]。

第二，教學方法落后。一方面，很多初中語文教師受傳統的教育理念的影響，將初中語文教育的重點放在對課文的理解和把握上，而忽視了學生聽說讀寫各方面能力的提高，也忽視了初中學生整體素質的提升。另一方面，一些初中語文教師還遵從著傳統的教學方式，比較普遍的做法是教師不斷地出題、講題，學生費神的做題、改題，這與新課改的理念相悖，也跟不上現代化網絡教學、多媒體教學等先進的教學方式的步伐，嚴重影響了初中語文教學改革創新的進程。

第三，理論與實踐相脫節。初中語文是一門實踐性較強的學科，它的主要目的就是在于應用，缺乏實踐就容易造成紙上談兵的局面。而在實際教學中，很多初中學校和老師都過分重視理論知識的講授，缺乏真正的應用。

三、初中語文教學改革創新性建議

1、明確教學目標和教學內容

初中語文課程的教學目標是增強學生的語言和文學素養，提升學生的整體素質，并且提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，是一門實用性很強的學科。所以，初中語文老師在教學過程中就時時奔著這一目標去努力，可以根據學生的實際情況在平時的教學中增加實用性教學內容，增強學生分析問題、解決問題的能力。

2、豐富教學手段

新課改要求初中語文課堂要以更新的教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享[2]。在高新科技發展迅速的今天，各初級中學一般都會配備多媒體等現代化網絡教學設備，在日常的語文教學中就要充分利用起這些豐富的資源，為開放學生的探究學習能力和合作創造能力提供一個有力的平臺，培養新時代的現代化新人才。

合理利用教學方式有利于提高語文教學質量，分角色學習就有利于調動學生的積極性。比如學習初中語文教材《孔乙己》時，如果根據學生的特點分別飾演孔乙己和掌柜等等，不僅鍛煉了學生的表演能力，而且使學生學習了教材知識。另外，還要重視教學手段的多樣化，多媒體、電視、錄音機等都可能出現在語文課堂上，有需要的話還可以組織學生參加各種語言類活動等，讓學生們體會語言的美。比如在講授朱自清的《春》時，可以利用幻燈片出示作者照片、簡介以及春的美景的畫面，讓學生如臨其境，自然就會體味到作者當時的心情，領會文章的意境了，聲色俱佳的幻燈片的表現力容易加深學生的印象。

3、注重實踐教學

學語文不是目的，應用才是目的。學習語文課程的最終目的是提高學生的應用能力的構建，而應用能力又是通過具體的活動來實現的。所以，老師要認識到實踐教學的重要意義，將理論知識與社會實踐相結合，發揮教學效果。

豐富的課外活動是將語文理論知識轉化為社會實踐能力的重要途徑。初中語文教師可以根據本班級學生的特點，向學生推薦優秀的課外讀物，開闊他們的視野；還可以引導學生有目的的欣賞優秀的影視作品，最好寫出觀后感，在陶冶情操的同時提升了他們的寫作水平；還可以組織和鼓勵學生積極參加各種比賽，朗誦比賽、小品、征文比賽等等文學類賽事，增強他們的語言表達能力，提高學生的社會實踐能力。這些活動是語文課堂教學的課外延伸，通過這些活動，不僅豐富了學生的課外生活，而且能夠鞏固課本知識，鍛煉各方面的能力，提升整體素質。

四、結論

總之，初中語文這門課程對于提高學生的綜合素質具有十分重要的意義，初中語文教學改革創新任重而道遠，要想真正實現初中語文教學改革創新，還有很長的一段路要走，這需要國家教育部門和各初中學校的共同努力。

參考文獻：

[1]黃小瓊；淺談初中語文閱讀教學[J]；快樂閱讀；2011年16期

[2]楊發忠；初中語文綜合性學習的特點及實施策略[J]；新課程研究（上旬刊）；2011年08期

作者簡介：董偉偉（1983—），女，甘肅省涇川縣，甘肅省涇川縣高平中學，本科，研究方向：初中語文教學。