淺談新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化

黃靜

摘 要 在新課程背景下，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，通過對新教材的使用，實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)化。課堂中注重學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，給學(xué)生充分提供動手、自主探索和合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生主動研究數(shù)學(xué)的實(shí)際問題，使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進(jìn)步。一個體現(xiàn)師生交往互動、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式逐步形成，從而使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞 新課程背景 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 優(yōu)化

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

課堂是教學(xué)的主陣地，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的場所。如何提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為優(yōu)化課堂是關(guān)鍵。新課程背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，徹底改變了以往教學(xué)中的盲目性，教學(xué)中教師可按符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生一起有目的、有步驟、有計劃的實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)認(rèn)識和體會，以便與廣大同仁交流，達(dá)到拋磚引玉的作用。

1采用多種方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們知道，要想上好一堂數(shù)學(xué)課，良好的開端是成功的一半。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入的方法很多，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎF(xiàn)舉幾例。

（1）演示教具導(dǎo)入法。演示教具能使學(xué)生把抽象的東西，通過演示教具形象、直觀地掌握知識。例如我講弦切角定義時，先把圓規(guī)兩腳分開，將頂點(diǎn)放在事先畫好的圓上，讓兩邊與圓相交成圓周角∠BAC，當(dāng)∠BAC的一邊不動，另一邊AB繞頂點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到與圓相切時，讓學(xué)生觀察這個角的特點(diǎn)，是頂點(diǎn)在圓上一邊與圓相交，另一邊與圓相切。它與圓周角不同處是其中一條邊是圓的切線。這種教學(xué)方法，讓學(xué)生看得見，摸得著，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）動手實(shí)踐導(dǎo)入法。動手實(shí)踐導(dǎo)入法是組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過學(xué)生自己動手、動腦去探索知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如在講三角形內(nèi)角和為180笆保醚切蔚娜瞿誚羌糲縷叢諞黃穡謔譴郵導(dǎo)兇芙岢鋈切文誚嗆臀？80埃寡硎艿椒⑾終胬淼目燉幀？

（3）溫固知新導(dǎo)入法。這種方法可以將新舊知識有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生從舊知識的復(fù)習(xí)中獲得新知。例如我講切割定理時，先復(fù)習(xí)相交弦定理內(nèi)容及證明，即“圓”內(nèi)兩條相交弦被交點(diǎn)分成的兩條線段長的積相等。然后移動兩弦使其交點(diǎn)在圓外有三種情況。這樣學(xué)生較易理解切割線定理及推論的數(shù)學(xué)表達(dá)式，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生敘述定理內(nèi)容。這樣導(dǎo)入，學(xué)生能從舊知識的復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)許多新知識，并且能掌握證明線段積相等的方法。

2精心設(shè)計教學(xué)過程，有明晰的教學(xué)思路

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)而在教師主導(dǎo)下展開的“教”和“學(xué)”的雙邊活動。教學(xué)過程的設(shè)計就是具體教學(xué)活動步驟的安排，體現(xiàn)著教師的教學(xué)思想、教學(xué)手段、方法及教學(xué)藝術(shù)程度。筆者認(rèn)為教學(xué)過程的設(shè)計必須首先體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括“導(dǎo)入——提出問題;探究——思考、研究問題;交流討論——解決問題;總結(jié)——明確問題;實(shí)踐——應(yīng)用問題”。一次教學(xué)活動的過程設(shè)計要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選定具體豐富的內(nèi)容，這包括生活素材、基本練習(xí)、典型例題、能力訓(xùn)練題、實(shí)踐題等。

同時，教學(xué)過程的設(shè)計離不開明晰的教學(xué)思路。只有科學(xué)的教學(xué)思路，才能科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)活動。而具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計思路要圍繞具體教學(xué)目標(biāo)，立足于學(xué)生實(shí)際，結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境等多種因素來進(jìn)行。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突破傳統(tǒng)教學(xué)思路的束縛，大膽創(chuàng)新。如教學(xué)“有理數(shù)的意義”，我的設(shè)計思路是：（1）從自然數(shù)的減法入手，提出問題：大家掌握的數(shù)不夠用了！（2）提供一兩個實(shí)例，指出負(fù)數(shù)的實(shí)際存在及意義，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中負(fù)數(shù)并探究其表示的實(shí)際意義。（3）體驗有理數(shù)。如果設(shè)定向南為正，一步長為單位1，先據(jù)動作說出有理數(shù)，再根據(jù)有理數(shù)做出動作。（4）比較“向南5步”與“向北5步”之異同，我們可以用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)嗎？

思路（1）在于激起學(xué)生的求知欲。思路（2）在于引導(dǎo)學(xué)生理解負(fù)數(shù)應(yīng)用的實(shí)際意義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。思路（3）、（4）可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受有理數(shù)的意義，體驗數(shù)學(xué)表達(dá)方式簡潔、明確之特征，理解相反數(shù)、絕對值的實(shí)際意義，使學(xué)生體會學(xué)數(shù)學(xué)可以提高我們分析問題、解決問題的能力。

3因材施教優(yōu)化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)效果的保障。教學(xué)手段可分為有形的和無形的，有形的是指小黑板、多媒體等，無形的是指我們的肢體語言，也就是教師的語言、表情、眼神、動作。綜合地看，教學(xué)手段不僅僅表現(xiàn)為小黑板、多媒體課件等實(shí)物的運(yùn)用，更為重要的是作為課堂教學(xué)的重要組成部分，它應(yīng)該貫穿于整個課堂教學(xué)。從集體備課到課前準(zhǔn)備再到知識檢測，包括我們的肢體語言都是教學(xué)手段的一部分。因此我們不能單一地來認(rèn)識這個問題。要提高課堂教學(xué)效果就必須把這些手段有效地、綜合地加以運(yùn)用，而不能片面地強(qiáng)調(diào)一個方面，而忽視另外的方面。但我個人認(rèn)為無形的肢體語言占較有重要的位置，因為它是我們平時上課的工具，是提高成績的保證，也是教師自身素質(zhì)的體現(xiàn)。要提高成績必須靠平時，而多媒體只起著輔助的作用，因為我們不可能每堂課都去用多媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源可能有些內(nèi)容不適合。我們只能是盡量把網(wǎng)絡(luò)資源都用上，所以我認(rèn)為無形的手段更為重要。我認(rèn)為應(yīng)用多媒體要根據(jù)具體內(nèi)容去選擇。數(shù)學(xué)中有很多圖形，圖形動起來非常的形象，要比我們講、畫形象得多，學(xué)生看后很容易理解掌握。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑。優(yōu)化課堂教學(xué)，使教師和學(xué)生花費(fèi)最少的時間和精力，取得最佳教學(xué)效果。在教學(xué)過程中做到以本為本，合理利用教材資源;同時還要因需定法，靈活使用多種教學(xué)方法，在培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和成才奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。